【教研动态】凤凰路小学“抗疫不停研”线上教研之英语教研：

游戏教学，学有所乐

疫情阻隔了老师们面对面的交流，但并不会阻挡老师们教研的热情。随着停课不停学的有序开展，山东省实验小学合作学校/济南高新区凤凰路小学英语组的老师们开展了一场线上教学活动。特殊时期，特殊策略，停课不停研，英语E家人在行动。

本次教研活动的主题是：游戏教学在小学英语课堂教学中的使用线上英语教学小游戏，英语组的老师们采用视频教研的方式进行。

在本次教研讨论中，赵老师提到，小学阶段英语教学的主要任务是培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，对英语学习有持续的爱好，这也是在课堂上要进行游戏教学的原因。游戏能够极大地调动学生的积极性，提高每个学生的课堂参与度，在玩中学，玩中用，使英语学习学有所乐，学有所得。

对于游戏教学在课堂中的使用，赵老师根据自己的教学进行了总结。将游戏教学安排在教学过程中的不同阶段，有其不同的作用。首先，游戏教学可以置于课前暖身环节，帮助学生在心理和情绪上为课堂做好准备。比如课前集体唱一首英文歌，朗读一首简单易上口的chant，都是将学生的注意力有效且快速地转移到课堂中来好方式。

游戏教学也可以在课中进行使用，尤其是课程进行到20-30分钟时，正好处于小学生注意力的疲劳期，这时可以设计一些游戏和互动帮助学生放松大脑。教师可以设计与教学内容相配合的游戏，帮助学生复习单调的内容，更好地理解语言点。

魏老师根据四年级英语教学的特点，提出游戏的选择要充分考虑学生的年龄特征。一些游戏在三年级使用时效果很好，随着年级的升高，到四年级可能已经不太适用。所以教师在设计游戏时要以学生为主体，设计适合不同年龄段学生的游戏。比如三年级时常会用一些字母游戏和单词游戏，再去重复这些游戏，学生已经没有新鲜感，不能达到理想的效果，所以要对游戏进行不断创新。同时，四年级的学生已经有了一定的语言积累，在游戏设计中，可以给予学生更多的主动性。

教研组长周老师对两位老师的发言予以肯定，并指出游戏在课堂中的运用一定要有指向性，游戏的形式要紧紧围绕主题进行，尽量创造丰富真实的语言情境，进行有效的语言练习。比如拷贝不走样游戏，这是一种学生比较喜欢的游戏形式，学生可以动身动嘴，游戏时又会出现各种走样情况，学生会觉得很好玩。用这个游戏巩固句型，可以让每个学生都有机会练习，学生参与度高。但是这个游戏在练习句型时是以重复的形式线上英语教学小游戏，而语言是为了交流，采用这个游戏无法达到交流和交际的目的。所以在游戏设计时可以加入问答环节，将机械操练变成语言运用。老师们在进行游戏教学时要不断总结教学活动中的灵感和经验，根据实际情况，对游戏进行创新和改造，避免为了知识学习而开展的机械操练，也要避免为了游戏而游戏，把握住游戏教学中的指向性、目的性，注重语言的实际运用。

本次教研，老师们通过对游戏教学的不断交流，深入探讨，集思广益，更加明确了游戏教学的重难点。游戏教学符合学生天性，把游戏运用于小学生的教学中，用教学游戏来组织英语课堂教学，实现“寓教于乐”，正是小学英语游戏教学的出发点和最终目的。在今后的教学中，老师们还会进一步探索游戏教学的方法，让学生的英语学习学有所乐。

撰稿：赵越

审核：刘云芳