最近，合肥一家培训机构被热心群众举报，通报的内容如下，这个培训机构违反了国家严禁提前补课的政策，仍然在暑假申请招生，开设暑假英语教室，而且因为疫病，在网上上课，对销售和学习感到不安，请把握相关部门的情况，及时确认。

看到这一指控，很多网友的第一个想法是保证国家政策，建议教育部门对该教育机构进行检测，但是1对1在线英语，3天后，有关部门的回答内容是，这个培训机构教的英语教室，使用了新概念英语第一册的经典教材，主要内容是为学生提供阅读英语的机会，扩大学生的词汇量。

为了理解基本的语法等相关概念，培养孩子全面发展英语素养，而不是教国家课程标准英语，这个社区已经促使校方加强教育和管理。

这件事出来后，网友们都很吃惊，为什么英语的补习不能说是双重减额政策呢？所有的补习机构都被关闭了，为什么只有英语的补习被逃掉了呢？看了有关部门的回答，网民才恍然大悟。

为什么英语训练不是在政策中？

一、课外补充

首先英语类训练一直有两条路，第一条和学校里的新课同步上课，另一个选择“剑桥英语”、“新概念英语”等课外主题，作为课堂英语课的补充内容，现在的英语补习都属于课外辅导，这样不算辅导。

而且，补习时间是从星期一到星期五晚上，这样的话，孩子们好像没有占用周六的时间。

二、非管理范围

根据教育部门指定的学科定义，国语、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等所有学校的教育课按学科进行，体育、艺术及综合实践活动，根据非学科的定义，属于综合素质的开拓，许可校外机关进行指导教育。

这样的话，不是学科类的定义，只限于学校内，这样，给几个培训机构提供了校外指导的发展空间，很多网友认为，新概念英语并不是校内英语，但其内容与校内教的课程基本相同。

这样的题材表面上进行着学科英语以外的指导教育，实际上是学校的内容，第一本书覆盖了小学的知识点，为什么不能说是学科呢？但是，把这些课外指导材料分类成英语的话，禁止补习就等于把校外所有的英语学习都收藏起来。

英语中包含着口语的交流、阅读、书写以及其他内容，这样说来，英语口语、托福艾尔茨类英语培训到底算是素质的开拓吗？实际上，在素质广泛的领域中1对1在线英语，学校教英语的内容与这些本质不同。

但是，问题是像托福和雅思一样的英语，不仅是会话，还包括词汇、读解、写、听力考试，这些也和校内的英语内容一致，这样的话，英语训练很难区分，结果，英语的研修会根据教材的使用方法和校内区别开来。

现在大部分中小学的父母都关注英语科目，从小学三年级开始，班里的人几乎都在课余时间上英语教室，理由是英语作为外语，作为交流工具，外语的学习也有被限制的时候，但是父母为孩子会外语而骄傲。

学校每周只有两个英语课时间区分，这样的远不及学习的巩固效果，只能靠课外指导机构加强，为了培养中小学生的英语，很多机关会加上课外辅导，保证学生的英语成绩，同时加强外语交流能力。

但是，很多父母只是看到孩子们用英语说话的样子，看不到后面孩子们的压力，这样的补习班用英语满足着孩子们少有的可怜的假期，所以不能休息。

总结：

我们国家的政策目的是减轻孩子的负担，虽然任何补习学校都应该关门，但是英语补习班却钻过政策的空白，给孩子们的减压政策造成了泡影，所以，不要把英语补习班当招牌，不要增加孩子的休息时间。

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