课标是根基，是教学的纲领和准则。教材是载体，是知识的内容和结构。认真研读教材，才能够使我们将分散零乱的知识梳理整合，融会贯通，才能使我们对教学环节的设计和实施高瞻远瞩，运筹帷幄。

为了使每位教师进一步明确教材编辑意图，了解教材的新变化及教学的新要求。东胜区教研中心小学教研室一方面联系省市级的教材培训，争取参训机会；一方面由各学科教研员研读教材，分学段展开教材解读，教学策略指导。

8月19日和23日，东胜区教研中心的杨晓老师和贾志敏老师分别就三、四年级和五、六年级的课程目标和教材分析进行了详细的解读和分析。

杨晓老师从英语课程的性质、课程基本理念，课程设计思路、课程目标和课程教学方式等方面全方位的解读了英语课程标准，使教师们对新课标有了深刻的认识，从而更好地以课标为导向设计教学目标。

接着，杨老师以“激发兴趣，明确目标，精准教学，提高实效”为题适合小学的英语培训教材，对PEP教材三、四年级上册进行了精准的分析，让教师们对三四年级的教学重难点有了更好的把握。

最后，杨老师集合教学案例并以“应用教学程序，凸显教学重点，提升教学质量”为题深入解析小学英语各种课型课堂教学设计，为教师们打开思路、为创设高效课堂做好铺垫。

贾老师为老师们呈现了一场盛大的教研教学讲座，每位老师都听得津津有味，且收获颇多。贾老师从《英语课程标准》入手，明确提出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。在英语学习过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成综合语言运用能力。

为了实现英语语言能力的运用，必须全方位的培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，并为学生的语言运用能力和终身的学习发展打下良好基础。

为了让六年级毕业班的复习总结中凸显成效，贾老师对比了一、二级目标的不同之处，强调了听说读写的重点，并着重分析了书写的格式。

另外，针对听力丢分较为严重的情况，贾老师详细地讲解了听力的教学活动。她提到，听力重点要考察主旨和细节，需要引导学生听核心词。所以，教学目标需要预测听的内容适合小学的英语培训教材，听懂对话，抓住关键词。听前：读图、指令及其题目，解决生词障碍；听中：听重点，关键词，做笔记；听后，完成读后阅读理解与写的任务。而阅读需要理解文本意义，并通过上下文联系，猜读生词意义。在跟读录音后，能正确模仿语音和语调。在语法当中，要时时点到，并做相应习题，在熟能生巧中掌握知识。

通过学习，我们对新课标和新教材有了更深刻的理解。让我们体会到小学英语教学的基本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．

在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，密切结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

每一次培训都是一次成长，我们要明确努力的方向，坚定不移的内化教学理念，改进课堂教学，让快乐之花真正的绽放于英语课堂之上！

撰稿|王如 审稿|杜慧玲 编辑|刘乐

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