近日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》发布，这份长达201页的新课标是全国范围内唯一的教材编写和考试题型官方标准，将引领未来10年英语学习和考试的方向。

在新课程标准中，英语课时占比为6-8%，位列各学科倒数第三。

▲2022年新课程标准英语课时量

回顾过去几年，我们经常听到一些声音：英语或将退出主修科目；英语甚至可能逐步退出高考……但这些声音会成为现实吗？

事实并非如此哈尔滨英语，事实上菲律宾英文，无论是2001年的课程标准，还是2022年的新课程标准北海英语，英语课时占比始终是6-8%英文厦门，英语的主学科位没有发生改变，更不存在“英语退出主流”的说法。

▲2001年课程标准中的英语课时量

那么新课程标准到底发生了哪些变化呢？

1. 课程难度变化

义务教育阶段由5个等级改为3个等级，在“一、二、三等级”之间出现了一个“？”级，这个“？”为有余学习能力的学生提供了更多的选择大学英语三级大连外教，从而实现了学校分层教育的目的。

可以看出大学英语三级，一方面英语课时仍然较少镇江外教，但另一方面英语考试难度却在不断增加，其实这对孩子的英语学习提出了更高的要求，如果对孩子的要求越来越高怎么样英文，学生之间的成绩差距就会越来越大英语启蒙，让真正有天赋的孩子得以绽放光芒。

No.2 英语词汇量有待提高

按照旧课程标准英文机构学校英文，中考生的词汇量要求是1600个词，但在新课程标准中，三级“？”的标准变为2000个词，比原来增加了25%。而且，光是简单了解是不够的，关键是学生能够灵活运用所学​​的知识。

▲2022新课标三级+词汇要求

三、阅读需求增加

在阅读项目中英文方法，新课标增加了三个“+”型查询子项，分别是：

– 理解文本中显性或隐性的逻辑联系

– 通过重复、解释和停顿理解语音的含义

– 理解非文本表达的含义

这是什么意思呢？我举个例子。

在以往的考试中托福外教英语方法，做阅读理解题的时候网课英语，即使学生没有理解题目的意思，也能够根据题目中的关键词在纸上找到答案。

现在，学生要想“理解非文本表达的意义”英文上海，只有深刻理解文章的内容大学英语三级，才能得到最难的点。

词汇是语言的三大要素之一，是加速阅读理解的基石。我们在阅读理解时遇到的主要问题就是词汇障碍。没有一定的词汇量作为基础，理解能力就不会提高，阅读速度也会相应下降。

这就是为什么新课程标准中要提高学生的英语词汇量。

4.写作更注重学生的批判性思维

以往的英语写作考试2022年英语新课标如何突破惠州外教，关系到未来10年少儿英语学习！_需求_口语…(2022英语新高考第一卷听力)，只要把某个话题的范文背下来，基本上就可以在考试中运用了。

但在新课标中，写作的探究方式和话题将更加灵活多样留学学英语，在“？”的要求中，更多的是需要“对文中的内容和概念进行适当的质疑，对不合理之处进行解释”。

新的英语写作课程不再要求写作有条理，而是要求学生具有“批判性思维”，能够表达自己的想法和观点学英语英语，“说话有实质、有理、有条理”。

五、更加注重口语学习和考试

新课标不再要求孩子能够简单地读出单词、句子、文章等，更加注重口语的情感教育，要求孩子能在各种生活场景中熟练运用口语。

用一句话概括合肥学英语，孩子的核心竞争力在于活跃的“逻辑思维”、丰富的“阅读积累”和流畅的“口语表达”。

新课程标准下英语“学时减少”与“难度增加”的矛盾，可以说是给家长们带来的新一轮难题。

那么父母可以做什么呢？

事实上，新课标在提出质疑的同时，也给予家长一定的启发：之前的课标对一二本大学学生的英语水平并没有明确的要求学英语口语，2022版新课标对低年级大学学生有明确的要求，并鼓励有条件的地区在一二本大学开设英语课程。

由此可见家长要从小重视孩子的英语启蒙!无论是从培养语音意识、增加阅读量哪里外教，还是增加英语运用和口语表达，都要做好全方位的英语启蒙计划。

帮助孩子从小打下扎实的基础，以便进入大学后能对英语学习感到满意，并能将更多的精力释放到新的类别中。

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作为家长，你对2022年新课程标准的变化有什么看法？欢迎在讨论区分享你的看法。