北大双语妈妈小雅与英美外教

九年专注亲子英语

“刷分级阅读材料”是近年来国内英语启蒙圈很流行的一个词，是指买一套分级阅读材料，然后一层一层的看。

但很多用户告诉我，他们的孩子无法继续读《拉兹》、《牛津树》等书，也没有阅读兴趣。这是因为书单很具体，无法结合他们的兴趣；风格和题材单一，无法广泛阅读。

还有一些孩子虽然读了多年的分级读物，但英语阅读能力并没有明显高于同龄人，闲暇之余也不喜欢读英文书。

这些问题的出现，就是因为他们只读“分级读物”，却没有按照科学的“分级阅读”方法去教育孩子。

1. 分级阅读≠分级阅读材料

分级阅读这个概念来自英语国家，它的逻辑是先评估孩子的阅读水平天津英语外教杭州，然后给他分配相应级别的书籍。过一段时间再评估，看他能否升级，再给他分配相应级别的书籍。但这个概念传入中国时，很多人只是简单理解为一套分级读物。

这种现象可以理解，国内家长不知道孩子的英语水平，不知道该给孩子选什么难度的教材，所以买全套教材，从最低难度开始，是避免犯错的好办法。

在美国、英国等英语国家，学校里的老师会面对面给学生做分级评估，这些老师会接受专门的培训，掌握评估的技巧，需要学习和使用一箱箱这些东西（小雅老师也从美国买了一套）：

随着科技的进步一年多少钱英文，美国、英国的学校逐渐增设了在线阅读评分系统，以更准确、有效地衡量孩子的阅读水平。

知道学生的水平后，老师会跟学生沟通学英语合肥，了解他们的兴趣，看过什么书，喜欢什么书，并安排小说和非小说的比例少儿英文，安排适合他们水平的书籍。如果学生在阅读中遇到困难到底先分级阅读还是先一对一外教，或者不喜欢某本书，老师会帮他们更换书单。

对于国内公立学校的孩子来说，英语阅读通常是由家长安排的。由于没有上述考核和老师指导的条件学校英文，刷分级阅读材料——从头到尾、一级一级地阅读一套分级阅读材料，成为最自然的选择。然而课程外教，这种培养阅读的方法存在很多问题。

2. 分级不符合儿童兴趣

只看分级并不能照顾到孩子的兴趣，了解了孩子的阅读水平后，选择符合他兴趣的书籍，会让孩子更喜欢英文阅读。

比如出国英文，我女儿6岁的时候，正在掉牙，她对“掉牙”很感兴趣，每次掉牙都会发一条朋友圈，主题是“我掉了一颗牙”。此时，她离开了双语幼儿园，进入公立小学，生活突然变成了纯中文环境，她对英文阅读非常抗拒。于是，我从美国订购了几本适合她阅读水平的关于掉牙的书外教辅导班，她终于又爱上了英文阅读。

3. 只阅读成绩单无法进行广泛阅读

只读一两套分级读物不利于提高孩子的阅读能力、理解能力和知识面，因为孩子无法接触不同画风、文笔、题材的作品，不能广泛阅读。

Raz、Oxford Tree等分级读物覆盖范围很广，从学龄前到美国小学毕业水平都有。但当孩子达到一定水平时，他们的能力就不再局限于阅读分级读物，因此应该加入一些更著名、更有趣的作品。

以《神奇树屋》系列为例抚顺英语，其第一本《天黑前的恐龙》的ATOS评分为2.6，Lexile分数为510L，相当于Raz J、K的水平。所以不一定要读完Raz全套才可以读这些经典童书留学学英语，而是在确定宝宝的水平后，广泛阅读适合这个水平的书籍。

此外外教陪练专业英语培训，孩子在能够独立阅读之前，可以先阅读父母读给他们听的经典绘本，比如《好饿的毛毛虫》ATOS评分是2.9，《猜猜我有多爱你》ATOS评分是2.8，这些分数已经足够美国二年级的孩子独立阅读了。

《大卫上学去》和《别让鸽子开公共汽车！》的ATOS评分仅为0.9，这意味着美国K年级学龄前儿童已经可以独立阅读。

除了跨度较大的分级读物，如Raz、Oxford Tree外，还有I Can Read等一系列仅覆盖Lexile值到590L（相当于美国三年级水平）的分级读物。

以《我能读》为例分级阅读≠分级阅读材料，你家孩子读分级读物时，遇到过哪些陷阱？，其已获得多项IP形象及故事的授权，家长可根据孩子喜爱的动画人物、动画题材选择图书。

比如在题材方面，当时我女儿正在学芭蕾舞，所以我给她买了《我的第一级》里的《小猫米娅》套装。

4. 是否可以跳过评分过程？

孩子需要像《牛津树》、《拉兹》那样读完一整套书吗？当然不需要。只要家长了解孩子的阅读水平到底先分级阅读还是先一对一外教，选择适合孩子的书学英语培训英语好不好，逐步增加难度即可，没必要读一套固定的分级读物。

比如我女儿，虽然只读过牛津树1-6级、I Can Read和Step into Reading的前几级英文菲律宾鞍山外教，后来才开始读普通的章节书，但她的阅读评估水平、对英语的理解、阅读兴趣都在同龄人之上，这是广泛阅读的结果。

5.哪些孩子不能练习分级阅读？

有些博主开发了一些课程福州外教，帮助0-3岁的宝宝“温习分级读物”，他们采用的方法是让父母买一套Raz、Oxford Tree或Heinemann，然后逐级给宝宝朗读。这是非常错误的做法！分级读物是为进入独立阅读阶段的孩子设计的，在前几个级别青岛英文，为了让刚学会自然拼读、只认识有限单词的孩子读完一本书、理解一个完整的故事，会尽量使用简单、重复的句子和最基本的词汇。

0-3岁宝宝的家长如果整天给孩子读这样的书英语如何，孩子接触的就只是单句、简单的英文单词，听力输入不足。这些课程还以“刷题”为主，让“家长给孩子读分级读物”成为英语启蒙的主线，甚至取代了听力和口语，实在是太可笑了。

这种所谓的“课程制”之所以流行，是因为有些家长觉得自己的英语基础不够好，只能给宝宝读简单的绘本，而针对“刚开始识字的孩子”的读物，更容易让他们上手。不过英语英语，有很多工具可以代替妈妈，原声带、点读笔、词典笔都可以解决问题。为什么要选择牺牲宝宝阅读题材、内容、句型、词汇的丰富性呢？

0-3岁的宝宝应该多接触绘本，而不是初级读物，因为这个年龄段他们需要做的是用眼睛去欣赏那些美丽的图画，听父母生动的朗读或者有声读物。这是对日常生活中听到的英语的补充，是最最初的阅读体验到底先分级阅读还是先一对一外教，也是认识世界、接触美与艺术的机会。初级分级读物是以孩子的识字能力为基础，虽然也有插画，但其创作动机决定了它们不能像普通的绘本那样网课英语，是作者可能受到启发，或经过深思熟虑，或灵感迸发，或积累一生的作品。

相信大家对于如何使用“分级读物”，如何做“分级阅读”一定有了比较深刻的了解，希望本文能够帮助大家避免一些陷阱。

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