现在很多家长都很重视孩子的英语启蒙，有的在胎教时期就开始教孩子学英文歌了。那么为什么说英语启蒙越早越好呢？国外一位著名的母语习得专家曾经说过外教武汉，宝宝的年龄越小，大脑语言区域的接受能力就越强，对各种声音的辨别能力就越灵敏，宝宝的模仿能力就越强，学习效果就越好。

关于英语启蒙，这篇文章我主要解答了妈妈们关心的三个主要问题，纯干货，有点长雅思学英语，希望大家耐心看完。

1. 孩子什么时候开始说话？我们可以从中学到什么？孩子早说话和晚说话有什么区别吗？

2. 我们小时候的英语启蒙存在哪些误区？你们是如何克服的？我们一起来反思一下吧。

3. 英语启蒙应该怎么进行？是看谁家孩子识字多吗？

当“花儿也有绽放的时候”遇见宝宝一岁八个月了还不会说话，“焦虑”就来了。

当《等待花儿开》遇到“人家孩子能说一口流利的英语，黄多多8岁就能写出英文剧本”的时候外教杭州，已经不可能再保持淡定了。

语言是一项重要的能力，也是一项基本技能。很多妈妈无法保持冷静可以理解，但学习语言，成人和孩子有着本质的区别。所以，如果按照我们的设想去教孩子学习语言，那只会是误区！今天，我们就从母语学习开始，聊聊英语启蒙。

1. 母语是如何习得的？

1. 学习母语是为了适应环境和生存

每个孩子都有一种神秘的本能，让他们渴望说话，拥有潜在的能力！这是上帝创造的。我不知道这种本能从何而来，但它确实存在！

虽然有这种神秘的本能，但如果把一个孩子放在狼群里，他学到的却是狼嚎，而不是人类的语言！这说明这种本能不是为了学习特定的语言，而是为了适应环境的需要！所以，环境是激发孩子语言启蒙的重要因素！

2. 在交互过程中通过识别人类语言主动学习

如果你把一个孩子关在狼圈里，他就会变成狼孩，学会像狼一样嚎叫。但奇怪的是，你家也许还养了狗、猪、鸡，但孩子却能在这么多不同的噪音中辨别出什么是人类的语言，而不是像鸡一样啼叫！这是为什么呢？

因为主要是人与孩子之间有互动！其他声音是无法与孩子互动的！

当孩子牙牙学语的时候，如果你对他/她做出回应，孩子无意识的行为就会受到鼓励，最终变成有意识的行为。

3.用语言连接场景和动作

当互动激发孩子们捕捉语言的欲望时，他们会逐渐明白，有些场景和语言是相关的！他们通过与生俱来的本能，在大脑中处理和分类复杂的信息。如果他们明白了什么是葡萄，那么理解什么是苹果和香蕉就更容易了！哦，神奇的大脑！

4. 经过一段较​​长的时间来吸收输入

我们经常听到有人说：“我家孩子什么都听得懂，就是不会说话！”没错！意思是孩子什么都听得懂，就是不会用语言表达，这是因为他还处于输入阶段。

每个孩子在开始说话之前，你以为他什么都没学到，但其实孩子在接受大量的信息，直到有一天他能输出很多。

5. 产出爆炸性

那些“什么都懂，就是不会说”的孩子一旦开始说话，意想不到的惊喜就会接踵而至。他们好像憋了好久，短短几个月就能说出很多话。你经常会惊讶地大喊：“我可没教他这样说！”没错，你真的没教孩子说话！

6. 材料是影响语言质量的重要因素

我们生存的环境、接触的人都是有限的。那么为什么要带孩子出去体验自然、旅行、看绘本呢？就是为了突破环境的限制，让孩子接触尽可能多的语言材料。

7. 最后，语言成为一种思维工具

当我们用母语思考的时候，我们的思维很顺畅，但是当我们用不熟悉的语言思考的时候，我们的思维就跟不上了。

这就是学习母语的整个过程！

那么问题来了：“我每天都跟孩子说话，给他读绘本，还会用唠叨的方式跟他互动，可他两岁了还不会说话！我好担心啊！”

哪里有问题？

因为孩子之间的差异主要在于输入和输出的时间长短。有的孩子不需要那么长时间的输入，很早就开始说话，这些宝宝往往从几个单词开始。有的孩子需要很长时间的输入，但一旦开始输出，他们往往比那些说话早的孩子“进步”得更快，很快就能掌握整个句子。我把“进步”打上引号，是想告诉你英语好吗，其实孩子一直在进步，只是说话早的孩子输出得早学英语一年多少钱，而后者孩子积累了很多，然后爆发出来。

说话早还是晚并不反映你的语言能力！

我的哥哥和姐姐就是典型的例子。哥哥两岁才开始说话一对一外教能听懂吗，姐姐一岁半之前就会说话。不过两岁半的时候，哥哥和姐姐在语言上已经没有什么差别了。而且，哥哥的语言能力很好，无论是演讲比赛还是口语表达的流畅度和逻辑性，都还算不错。

2. 向母语学习：对80后、90后英语启蒙教育的思考

1. 启蒙前错过语言敏感期

我从初一开始上英语课，把学习语言等同于其他科目，从单词到短语再到语法、句子，都是死记硬背。我从小学六年级开始学英语，爸爸是我的第一位老师。当我学完字母开始学单词的时候，爸爸指着 comrade 对我说：“跟我学！”为什么这个单词要这样发音？我怎么记住？我能背下来吗？这么多单词，这么多组合？难道就没有办法了吗？！

我还记得当时心里的惊讶，爸爸坚定的告诉我，没有别的办法，只能靠背诵！

这可真是一个挑战！我惊呆了！

2. 基于测试的孤立记忆单词

四六级考试的重点是词汇量，我经常随身带着词汇书，边学边背。放眼望去，无论是专业课还是非专业课，我都在学词汇。虽然我能主持英语角，参加英语演讲比赛，但考试也只能勉强及格。虽然很多人考试能拿高分，但跟外国人说话基本很难，一开口就是地道的中式英语大庆英语，外国人只能靠听，结合肢体动作和表情来猜一猜。

从母语学习的角度看，孩子并不需要刻意去记忆单词，而是在各种情境中反复地将信息输入大脑并建立联想。

3. 输入阶段要求太高或没有给予足够的输入时间

几乎从语言启蒙一开始，我们就要求孩子听懂、背下每一个单词，学英语和学一年级的中文是一样的。然而，我们忽略了一个很明显的事实：在一年级之前，孩子已经经历了一段很长的语言积累。有些读了很多绘本的孩子哪个好英语，不用你教学英语青岛，就已经学会了很多汉字。换句话说，他们只是不会写，但阅读和理解并不难。然而，学英语就完全不同了，但要求是一样的。

4. 几乎没有任何投入机会

一本英文书、一盘磁带，几乎就是我们当时学习英语的全部，更别提和外国人交流的机会了。我从来没有接触过绘本和原创动画。记得初二的时候绍兴外教，我在黄鹤楼遇见了一个外国人，我鼓起勇气上去和他搭话。哈哈漳州外教，那种互动和反馈，绝对是学习语言的动力！

输入的机会很少，输出的机会就更少了。我想很多人出国之后才发现，那些年我们背的句子，虽然外国人勉强能听懂，但说出来的方式却不一样，每个场合使用的句型也不一样，说到底还是没有环境！这就是语言学习的败笔！

5. 像数数一样唱出歌词，并死记硬背

Mini 现在已经会数数了，但每次有人问她有多少个，她都会大声地从一数到十，然后说：“嗯，有三个！”如果你不懂数学逻辑，数数是没有意义的！

学习单词也是一样，这绝对是启蒙阶段学好英语的一个重要障碍。我觉得我学英语很容易，可能是因为一开始就找到了方法。每当看到大部分同学张着嘴巴仰着头喊“APPLE apple!”的时候，我很难形容那种茫然的感觉，因为我根本唱不出来。我只知道根据发音，能大概知道怎么拼写。那我怎么在唱出来的时候能感受到发音呢？这里有个规律！

但当时我也没办法完全概括，直到儿子在培训机构学英语，我才明白，原来这叫自然拼读！英文里叫phonics，就是看单词就能读出发音，反之，知道发音，就能大概知道怎么拼写。

3.从母语学习，洞悉英语启蒙教育

坦白讲，我是在二胎出生后才开始系统的学习和体会母语学习之路，再去反思大孩子的英语启蒙教育，我觉得走了不少弯路，在大孩子上一年级后，我不断的反思和总结。

1、英语启蒙越早越好学英语收费，会不会造成母语混乱？

其实我也担心过这个问题排名学英语，当孩子处在多语言环境中，他们会对语言产生困惑，说话也会比较晚。现在实用技巧 | 英语启蒙为何越早越好？启蒙之路家长该如何走？，我对这个问题的看法是：

① 孩子开始说话晚是有可能的，因为孩子的输入时间会更长，但是也不用太担心，早说话和晚说话之间语言能力的差异并不会真正体现出来。

②因为有主导语言和第二语言的存在，孩子在早期的语言敏感期可以同时消化多种语言的切换英文怎么样，并能在环境中找到主导语言作为自己的母语。因此，我不认为多语言环境会造成母语混乱，尤其对于中国的孩子来说，更不必为此担心。③相信孩子的天赋。上帝赋予了孩子力量。给他们足够的时间和耐心！

2.没有语言环境怎么办？

语言能力一开始主要靠输入，而不是输出。那么输入从哪里来呢？就是母语里的语言材料。如果现实材料不够北海外教，就创造！其实中文环境有限，没有旅游、电影、看书！绘本、动画、歌曲……都是很好的环境！英语启蒙就是这样，输入足够了，将来到了一定阶段，就能输出很多！

既然输入是重点菲律宾英语，那该如何输入呢？

① 训练耳朵有用吗？有些人认为，训练孩子的耳朵是没有用的，因为他们听不懂，跟情况没有联系潍坊英语，训练他们还有什么意义呢？！一开始，我也同意这个观点。但现在，结合母语的学习，你会发现，训练耳朵的确是有用的。这就是环境中的频率。不要小看孩子！或者，小看天意！孩子能以超乎我们想象的能力湖州英语，去识别语言的频率，并吸收它！坚持一段时间后，你会发现孩子确实不能听懂每一个字，但经过一段时间的训练，孩子可以开始用类似英语的频率自言自语。识别母语与英语的差异，一段时间后，如果你放慢速度去学习，孩子就能接受得更快。

② 训练耳朵该选什么？学习母语无非就是学绘本、朗朗上口的儿歌、掌握节奏、多情景对话……那么英语也应该一样吗？没错！别忘了孩子最先掌握的就是节奏，简单朗朗上口的语言才是孩子最喜欢的！但是，刚开始孩子不知道自己唱的是什么，别觉得这个没用，学英语也是一样，朗朗上口、节奏感强的儿歌才是最好的启蒙教材。所以，不要纠结孩子看原版动画有没有意义，意义非常大！到了一定阶段，孩子是可以爆发的，输入足够了，才能爆发式输出，母语不就是这样学的吗？

《布朗熊》是一本非常有代表性的英语启蒙绘本，节奏感很强。

两岁小童抱着新买的吉他玩具哼唱（还打嗝哈哈哈哈）

③我们并不追求纯正的发音，那么输入也应该纯正、地道吗？这方面一直存在争议，有人认为输入需要纯正的发音，也有人认为不需要。带着口音的启蒙确实会破坏正确的语感，节奏也会被打破口语外教，会让孩子感到困扰和迷茫。

每个家庭，家长的学历背景、个人条件都不一样，家长可以从实际情况出发，不用太过担心。如果发音好一对一外教能听懂吗，可以选择自己教孩子，多和孩子沟通。如果条件有限，不妨借助工具：

可以用音频、点读笔、原版动画、CD等一起读书，还有许多免费的网站和APP可以借阅！

3. 停止死记硬背，给你的孩子一些规则和方法

从我自己学英语的经历来看，Phonics 确实是一个非常好的理念。但在实际运用中，还是需要讲究方法，因为一旦陷入为了背单词而学习 Phonics 的泥潭，就跟小时候背单词没什么区别了。我觉得 Phonics 首先要建立在充足的输入之上，开始学习的时候，不要只注重单词英语技巧，而要注重节奏和情节。所以，书要从易到难看，要有分级。

在加拿大的一些国家，英语启蒙阶段，要花一年多的时间才能学会字母。那是因为他们不只是学几个字母，还要把单词拆分成类似中文的部首，比如Bag、Bad、Bed一对一外教能听懂吗，部首都是B。每掌握一类单词的发音，就把这些简单的单词编成儿歌。比如小白兔，白白的英语怎么样，两只耳朵竖起来，很多都是ai的音。这种儿歌对孩子掌握规则很有帮助。

目前国内已有多家出版社推出类似概念的图书，利用语音概念进行分级阅读，例如本书就以B开头的单词和句子为重点，并将它们融入到绘本故事中。

4. 阅读是启蒙的关键，而不是死记硬背

不要教孩子背单词来开始语言启蒙。就像学习母语一样，孤立地教孩子单词是没有用的。应该结合场景、情境和孩子互动，用绘本拓展孩子知识面，通过旅行给孩子更多素材。如果你认为启蒙阶段的重点是他们学会了多少单词，你就错了。孩子一旦爆发就是爆发，绝对不是你今天教孩子学了梨苹果香蕉。那么他们是怎么学的呢？输入，还是大量的输入！

在西方很多国家，小学前的重点就是培养阅读的习惯，这是一生的积累，喜欢读书的孩子成绩都不会太差，阅读过程中学到的吸收、思考、输出转化，一定是支撑一个人自主学习的能量机！

所以，学习英语要学习先进、科学的学习方法。目前，在线外教英语课程非常受欢迎。这里我也推荐一家比较好的在线英语培训机构。外教一对一在线授课模式，让孩子随时随地都能学英语。年费只要6988元，单门课程只要19.4元。家长可以先免费试听课程：

【】(少儿英语)

【】（可选外教课程）

打开语言学习的大门，和学习母语是一样的，首先要输入大量的单词，培养阅读习惯，让孩子在阅读中找到语感、找到合适的频率、感受到语言的魅力！这样才能真正把语言当成工具来学英文青岛，而不是当成学科来学！毕竟我们学语言不是为了研究语言艺术雅思英语，而是为了准确地表达自己的思想。

编辑的想法

其实，学英语不应该归类为知识学习，而应该在自然的环境下静下心来，孩子不应该感到压力，而是潜移默化地学习。你可能觉得孩子什么都没学到，但其实，他有一天会取得爆发式的突破。这不就是我们学习母语的过程吗？那么，英语的启蒙不也应该是这样的吗？所以我觉得大家应该明白为什么英语启蒙越早越好了。