众所周知，孩子学习英语有一个敏感期邯郸外教，我们应该抓住这个孩子能快速、很好地学习一门语言的宝贵时期辅导班英文，让他们在一岁之前接触英语。有的家长开始担心：孩子要不要早点学英语？会不会影响他们的中文？

其实答案是肯定的，有正面的影响，也有负面的影响，但大部分的影响并不是因为“太早”学英语造成的，事实上，无论何时开始，双语学习都会对母语产生一定的影响。

让小孩子学习知识，最重要的是激起他们对这些知识的兴趣。学习英语也是如此。阿卡索的外教在少儿学习方面经验非常丰富，会根据孩子的英语水平和性格特点制定相应的课程计划。针对几岁的孩子，他们不仅会推荐适合孩子学习的经典儿歌，还会利用各种资源启发孩子学习英语的兴趣，比如儿童动画《熊出没》、国家地理少儿版等经典课程，帮助孩子更好地学习英语。你可以尝试他们的免费一对一外教试听课：

作为家长外教出国，如果我们了解这些影响，就可以在孩子的英语教育中加以利用，尽量避免不良后果。很多家长本身就是双语者，既懂中文又懂英文。你是否也好奇自己学了英语后发生了哪些变化？

那么，让我们挑战自己，从语言学和认知心理学的角度来看待双语学习对我们母语的影响。

你们都准备好了吗？

1. 早期研究：双语者的优势

其实早在上世纪 80 年代，就有很多语言教育工作者对双语学习的影响产生了兴趣，但当时的研究大多比较肤浅，研究者一般将双语学生与只学过一门语言的学生进行比较，看看他们的（测试）能力是否有差异。

例如，当时加拿大的一项大型研究比较了双语学生（学习英语和法语）和单语学生（只学习英语）各方面的学习情况（Genesee，1983），结果发现双语学生的母语（英语）测试成绩并不比只学习英语的学生差，尽管他们还学习了一门外语——法语。

此外，双语学生和单语学生在数学、科学等其他科目的成绩上并没有显著差异。这意味着少儿法语外教线上一对一课程，当双语学生学习一门额外的外语时，他们的其他科目（包括母语）的成绩不会受到负面影响。“学了法语后，法语很好，英语很棒！”听起来很令人兴奋，对吧？

而且这是一项“纵向研究”，跟踪观察了这些学生两年补习英语，发现孩子越早开始学习外语，效果越好，成绩也越好。因此，这项研究建议孩子们应该尽早开始学习外语。

2. 现代研究：双语学习既有欢乐也有忧虑

然而近年来对语言习得的深入研究发现事情远没有那么简单，当语言学家和教育家对这个问题进行更深入细致的研究时发现，学习第二语言会改变人们对母语的处理和使用方式。

1. 负面影响：语言表现

首先，在词汇方面启蒙英语，我们对外语词汇的理解会影响对母语词汇的理解少儿法语外教线上一对一课程，也就是说，同一个词的意义，对于单语学习者和双语学习者来说是不同的（Pavlenko & Malt，2011）。

例如，学过英语的读者都知道，“dragon”这个词经常被译成英文“dragon”或“Chinese dragon”。在中文里，“dragon”是“神物”，象征着吉祥；而在英文里，“dragon”常常用来形容“怪物”，代表着贪婪和破坏。这样，英语使用者对“dragon”的理解就会影响到对“dragon”这个词的理解。与只会说中文的人相比，会说英语的人往往会觉得“dragon”这个词不那么吉利。

其次，双语学习者在词汇检索方面更困难。也就是说，他们更难记住一个单词。例如，如果你给他们看一张图片孩子应否早学英语？会否影响他们的中文？英文留学，并让他们说出图片中的东西的名字，他们会花更长的时间。而且他们经常会忘记他们要说什么。

这个现象我看得很清楚，有时候菜快要糊了，我得用锅铲快速搅拌，让老公帮我打点水往锅里倒，我指着水龙头“那个高中英语网课，那个，那个什么的”说了半天，就是说不出“水”这个词外教技巧，心里好着急，可是什么都记不住，哎呀，我是不是笨了……不外教机构儿童学英语，我没笨，只是英语学的太多了少儿法语外教线上一对一课程，哈哈哈。

最后，这一点很重要，双语学习者的词汇量比单语学习者要少。如果你把一束花放在一个中国人面前学英语深圳，让他/她用尽可能多的中文词语来描述这束花，平均而言，懂英语的人说的话会比不懂英语的人少。

这还是很让人沮丧的，因为“词汇量”对于语言掌握至关重要。丰富多样的词汇量往往意味着我们能够准确理解各种文本。但事实是，双语学习会影响母语词汇量的积累。而且这种劣势与年龄无关，不会随着年龄或语言能力的提高而改变。

所以，以上都表明大庆外教，学习一门外语后培训外教，我们使用母语的流利程度会下降。

其实，我们仔细想想，上述现象并不难理解。

第一，我们学习了一门外语之后，使用母语的频率自然会减少，而且肯定不会像以前那么流利了；

其次，当我们在母语与外语之间切换时，两种语言也在互相摩擦、互相影响，因此外语中的词汇、含义等不可避免地会悄悄地修改和调整我们的母语（Pavlenko & Malt，2011）。

第三太原英文，双语使用者需要在不同的语境中选择合适的语言，这就需要不断监控两种语言的使用情况（开始或停止），以避免出现错误。这对人脑来说是一项繁重的任务，因此有时出现问题也是不可避免的。

看完这些英语少儿，你是不是开始担心自己或者孩子的母语被别人使用了呢？其实大可不必担心，因为这些影响虽然存在，但并不严重。而且英语北京英文北京，双语学习还有不少好处。不信的话，看一看：

2. 积极影响：元语言意识

元语言意识是一个非常可怕的词，通俗的说就是能够透过语言现象看到本质，看到语言的内在规律。

比如，有的孩子在学拼音之前，就已经感觉到汉语有声调，老师告诉我们汉语有四个声调（例如：齐、齐、齐、齐），但这些孩子是在没有老师教的情况下英文口语，在听汉语的过程中自己发现的，这就叫有较高的“元语言意识”。

好消息是，双语学习可以促进我们的元语言意识镇江英语，提高我们通过语言现象洞察潜在模式的能力。

如果我们随机选出一些中国学生，一些学过英语的学生（双语学生）和一些没学过英语的学生（单语学生），给他们一些不正确的中文句子，让他们找出语法错误，猜猜谁的正确率会更高？没错，就是那些会说英语的学生。因为学习英语的过程也提高了他们对母语（中文）的认知能力。

科学家发现，除了英语之外，还会说其他语言（如法语、西班牙语、汉语等）的双语儿童比只会说英语的儿童更容易给出正确答案。这说明学习外语后，对母语的语法规则有了更透彻的理解。

还有一个有意思的点是，学了英语-西班牙语的孩子比学了英语-汉语的孩子表现更好。你觉得这是为什么呢？没错，因为英语和西班牙语更相似，所以西班牙语对英语学习的影响更明显。

所以自学英语，学习外语可以帮助我们对母语有更深入的了解和研究，帮助我们培养一双看透语言的锐利眼睛。当孩子或我们自己在苦苦学习外语时小学英文，我们可以告诉他们，这是在训练我们的眼睛，最终会给我们带来意想不到的回报。是不是很神奇？

看完这些，大家对双语学习对母语的影响已经有了一个专业的认识了大学英语，简单来说，双语学习对母语的学习和使用的影响有好有坏，不知道大家对此是不是有五味杂陈呢？

其实我们不必过于担心双语学习的负面影响，因为这些影响虽然存在，但并不严重，不会对母语学习造成实质性的损害。我们不必过于担心孩子的母语学习会因此受到影响，所以早期学习英语还是很有好处的。

以上就是关于“孩子要不要早学英语？会不会影响中文？”的分享，相信大家今天学到了很多有用的知识，希望对以后我们孩子的双语教育，以及我们自己的双语学习，能起到一定的指导作用。