1. 团体名称

游戏目的：培养学生听、说字母的能力

游戏具体操作步骤：课堂上完成字母教学后，立即开始进入游戏状态（以a，b，cd为例）

T：小朋友们，你们真聪明。（这里用适当的中文：作为对大家的奖励，我会给每个小组起一个名字。）现在，我给你们每个小组起一个名字！第一组，你们的名字是A，第二组，你们的名字是B，第三组，你们的名字是C，第四组，你们的名字是D。现在，第一组，你们的名字是什么？（听学生说）

第 1 组：A

T：第二组，你叫什么名字？

第 2 组：B

T：第三组，你叫什么名字？

第 3 组：C

T：第四组，你叫什么名字？

第 4 组：D

T：好啊，你真聪明！当我叫你的名字时，你就会站起来，大声地说出来！

这个游戏要求老师动作要快。诀窍是，当学生熟练后，你要一直盯着 A 组的学生，但要快速说出 B、C 或 D。

防范措施：

（1）游戏速度由慢到快。

（2）老师的目光起着决定性的作用。老师的目光要紧盯着学生，让每个学生都能感受到老师的呼唤。这是游戏的高潮。

2.龙

游戏目的：培养学生听、说字母的能力，从而达到记忆字母的目的

游戏具体操作：老师教完本课字母后，立即进入游戏状态（以A，B，C，D，E为例）

T：现在，第一组，请大家读我！A..（拍手）

……第二组B

……第三组，C

……第 4 组，D

……第 1 组，E

……第二组，A

老师拍手，第一组读A，第二组读B。四组都读完后，老师继续读。读的过程中英语小孩学英语长沙，老师拍手越来越快，学生说话也越来越快。最好是老师和学生一起说。如果中间有一组跟不上，就会被淘汰，最后剩下的一组获胜。

防范措施：

（1）在游戏中要有一个示范的过程，让学生逐步进入游戏状态。

（2）对于无法继续比赛的小组，将采取淘汰制，以增加比赛的竞争性和挑战性。

3. 阅读信件

游戏目的：培养学生的字母识别能力和英语思维及反应能力

游戏准备：字母卡

游戏具体操作：当我们教完字母之后，以教A，B，C，D为例。

老师：现在11款热门英语课堂游戏，和孩子一起玩，同学们，请大家看着我，我给你们展示卡片，你们猜出这是什么吗？（​​老师的话语要具有煽动性，使学生进入兴奋状态，全身心投入游戏）

S：好的！

老师把卡片藏在桌子底下，身后，开始一张一张地展示，为了调节学生的气氛和活跃度，实行抢答，不举手泉州外教，开始慢慢展示后，速度由慢到快，同时为了调节气氛镇江英语，老师假装让个别学生看到，露出调皮的笑容，学生会更加喜欢你。

防范措施：

（1）在问答游戏中，教师要善于表扬，善于发现学生的优点，对表现好的学生要多加表扬，对表现差的学生要强迫其发言。

（2）教师要注意表情，善于运用肢体语言湛江英语，一句无意的谎言，一个调皮的微笑，都会让学生更加活跃。

（3）教师在表扬学生时，要注意公平、公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。

4. 回答字母组

游戏目的：增加学生对英美文化的了解，输出英文字母

游戏准备：老师收集印有英文缩写的卡片，如：USA，确保每个小组都有一套。

游戏具体操作：这个游戏既可以作为复习，也可以作为课外知识的延伸。

（在黑板上写：美国）

老师：你认为这意味着什么？

学生：U、S、A（学生开始讨论其含义）

老师趁机告诉他们方法学英语，这是美国的缩写，学生们产生了兴趣。

老师：现在何老师这里有很多这样的缩写，我把它们都发给你们，我给每个人2分钟，然后我们就开始比赛。

（两分钟后，老师向学生分发卡片）

老师：联合国？

学生：联合国。

……….（老师的速度越来越快）

这个游戏增加了英语学习的乐趣，激发了学生进一步学习英语的愿望金华英语，同时也提供了英美文化的简单渗透。

防范措施：

（1）一定要限制时间。限制时间也是提高学习效率的有效方法。

（2）速度要越来越快，老师的表扬要敏感。

（3）要向学生讲解清楚游戏规则，避免学生对细节产生混淆，培养学生的集体荣誉感。

5.姓名：谁最快？

游戏目的：培养学生识别英文大小写字母的能力

游戏准备：大小写卡片各一套

游戏玩法：在教会学生所有字母后

T：现在，小朋友们，请大家跟我一起朗读吧？如果不跟读，下一局就输了！（教师要有激情，激发学生参与朗读，否则就枯燥无味。教师千万不要陷入引导朗读的恶性循环，这样学生才能产生动力赢得下一局的胜利）

让学生复习所有字母

T：我给你们卡片，当我喊出A，小字母a时，你们就站起来大声念出来，谁更快？（应用奖励机制）

答：

SS :A

T：太好了，第一组更快。

在这个游戏中，有一个阅读引导，很枯燥。那么，什么能激发学生的学习欲望呢？这是一个具有挑战性的活动。这个游戏也要求老师的风度和语言要有挑战性，例如：

比着比着，老师突然不听了英语学习，环视全班，故作神秘，然后小声说：D。然后，学生的兴趣又被你勾起来了。这就是老师主持的特点。

防范措施：

（1）教师要运用幽默来调节气氛。

（2）加强道德教育。教师处理问题要果断，发现问题要迅速解决，要时刻记住玩游戏学英语，有时你是绝对的权威，比如当学生们争论谁先站起来的时候。

6. 听声音并识别字母

游戏目的：培养学生辨别字母的能力

游戏准备：三到五组容易混淆的字母组合，如：GJ、OW等。

游戏具体操作：在教完所有单词后，作为收尾工作，帮助学生区分容易混淆的字母。

先复习一下所有的字母，准备游戏。同时，把容易混淆的字母写在黑板上，然后突然把容易混淆的单词标出来，例如：G、J。

老师指着G、T：怎么读？问学生的时候，老师可以假装没听见，让学生大声说出来强化。然后翻手马上指着：J、T：怎么读？也觉得自己听不清英语好不好，再强化一次。做完这些任务，马上切换到游戏状态教材学英语，速度一定要快。

老师事先准备好2-4套卡片，把学生分成2-4组，每组选出一名学生站在教室前面，老师给每个学生一套卡片，游戏开始时，老师读一个字母，学生要立即找到并举起这个字母。第一个找到正确字母的人得一分，第二个找到正确字母的人得一分，没有找到正确字母的人得零分。得分最多的组获胜。老师控制课堂速度，由慢到快。

防范措施：

（1）教师必须意识到给学生加分的重要性，并时刻不忘表扬学生。

（2）教学后的过渡一定要快！

（3）做好示范工作，特别是针对低年级。

（4）游戏过程中，学生可能会出现情绪激动的情况，针对这种情况，教师要采用有效的奖励机制来控制学生，让学生能够自由地做出反应、做出反应。

7. 哪个字母消失了？

适用对象：各年级（含幼儿园）

游戏目的：培养学生识别和记忆字母的能力

游戏准备：在黑板上写下课堂上要教的字母

游戏具体操作：完成单词输入后，进入游戏阶段，向学生讲解规则

T：同学们，我们来玩游戏吧？坐直！玩游戏的时候，要求大家闭上眼睛。我会敲敲桌子，大家抬头看看哪个字母少了。不要举手。快点回答。我要看哪个同学反应最快，知道哪个字母少了！（老师的语气要煽动性，以激起学生的强烈兴趣）如果有哪个同学不闭上眼睛，那么就要扣分！

T：现在，结束！

老师快速擦掉一个字母，然后立即敲桌子，学生回答。最重要的一点是，老师在调课的时候，要注意语言，增加字母，而不是趁学生不注意的时候擦掉。这才是这个游戏真正的乐趣所在。

防范措施：

（1）教师的语言要具有启发性，让学生快速进入游戏。

（2）要有一个添加字母的过程，增加游戏的趣味性。

（3）规则要明确，执行要严格深圳英语外教成都，避免游戏流于形式。

（4）实际上课时，为了避免过多的中文讲解，我们通常用做演示题的方式来解决问题。先问一个学生，然后老师快速擦掉一个字母外教平台，敲桌子，学生回答。演示让学生明白，但在解释游戏规则时，不要羞于用中文。

8. 听字母选字母比赛

游戏目的：训练孩子听字母、辨别字母的能力

游戏准备：两套分别有大写字母和小写字母的卡片

游戏具体操作：（以A、B、C、D为例）老师在教完A、B、C、D后，将写有这四个字母的大小写字母的卡片拿出来贴在黑板上：

T：男生女生们，我们来玩个游戏吧！我选8个同学来玩，坐直了！（通过游戏，培养学生良好的学习习惯，老师的语言要有挑战性）

让两组学生站在走廊里

T：当何老师说：大A，Ready go！看哪组同学先抢到A；如果说的是小B，看哪组同学能抢到……如果我不说Ready go，你们就不准跑，听清楚了吗？……好，游戏开始了！（这里老师故意停顿了一下，让学生自己说，一是锻炼学生的说话能力，二是增加游戏的趣味性，同时不说READY GO，不准跑，也是为了增加紧张感，让学生全身心投入游戏）

T：大…啊，准备出发！

T：好，第一组第一！

T：小b！……………………………………..准备出发！

T：非常好学英语补习班，第二组是第一！

当教师掌握这个游戏的时候，最重要的是要通过语言和动作来调节学生的情绪，让他们全身心地投入到游戏中，享受学习的快乐！

防范措施：

（1）用规则约束学生，用语言激励学生。

（2）在整个游戏过程中，要时刻注意德育内容的投入，防止学生争抢游戏。选人的时候，最好把班级分成两组，每组选人。这样，剩下的同学就有事可做了！

（3）考虑到孩子们喜欢玩游戏，这个游戏的最终控制权在学生手中。让学生自己组织游戏英语长沙，真正实现以学生为中心。

9. 根据形状查找字母

游戏目的：通过有趣的设计激发学生学习英语的兴趣

游戏准备：教师自行设计的各种图案，包括字母字体图形、用于检查色盲的字母图案

游戏的具体操作：老师在课前设计一些图画，把不同形状的字母放在图画里，让学生找出来，谁找出的最多、最快学英语哪个好，同时读出来，谁就是赢家。这可以作为游戏或作业，调节课堂气氛。

防范措施：

（1）本游戏纯属娱乐，用于调节课堂气氛，不能作为主要教学游戏或长期使用，仍需培养学生规范的作文风格。

（2）老师设计一段时间后，再让学生自己设计，这样有利于培养学生的创新精神和能力，让学生有成就感，深化教育行为，让学生自己去探索！

10.宾果

游戏目的：培养学生的综合能力

游戏准备：让每个学生准备几张纸

游戏具体操作：我们把学生所有的字母教完之后，就让学生进入游戏状态吧！（这个游戏比较难，所以老师在课前一定要调节好学生的情绪，让学生兴奋起来。同时老师的语言也很重要，发挥你的幽默感）

T：小朋友们哪家好外教，我们来玩一个非常难的游戏吧？你们想玩吗？……想玩还是不想玩？（这里对主持人有一个素质要求，要让学生兴奋起来。例如雅思英语，在问学生想玩还是不想玩的时候，老师要假装没听见，用手捂住耳朵。在问“我们来玩一个非常难的游戏吧”时，要通过语气把难度表达出来，这样学生才会有想玩的欲望。）

T：同学们，现在大家拿出一张纸，画一个井字游戏在上面。这有什么用呢？（保密）……我会读出9个字母，你们把这些字母加到这些格子里玩游戏学英语，随便加一个都​​可以。一会儿我们就知道谁最聪明了！（保密）

当学生写完后玩游戏学英语，老师会随机地逐一读出9个字母，学生一边听一边画圆圈。当圆圈成一横排、一竖排或一斜线时，可以让学生喊“BINGO”，并举起来让老师检查。最先喊出的学生获胜。

这个游戏本身不是很有趣，所以需要老师用自己的语气来激发兴趣。例如，读九个字母时，只能读八个，第九个字母留空，让学生猜！

防范措施：

（1）随着时间的推移，运算速度应该越来越快。

（2）教师的公平公正十分重要，应积极发现表现优秀的学生外教收费，并照顾好“视线”之外的学生。

（3）游戏必须按照先易后难的原则进行

11.传递信件

游戏目的：培养孩子听、说字母的能力

游戏准备：当天学习的字母卡片

游戏的具体操作：（以A，B，C，D为例）当我们完成字母的输入后，就进入游戏状态，设计这个游戏

T：男生女生们网络学英语，我们来做个游戏吧！（至于要不要说“男生女生们，我们来做个游戏吧”，其实在一定程度上，为了淡化教育的痕迹，一般都是采用自然过渡的形式。但如果游戏排在第一位，那么说也无所谓，还是作为一种调节课堂气氛的方式吧。很多学生上课昏昏欲睡，一听到做游戏就会感兴趣。同时大声说出来，让学生知道我们要来做个游戏）每竖排把学生分成几组，老师给最后一排的学生发一张卡片外教方法，执行的时候，老师故意做出很神秘的样子，不让学生看到，激发好奇心。发完之后，老师说：ready go！ （这里课堂气氛的调整可以参考上一个游戏）最后一排的学生悄悄的跟第二个学生说，第二个学生再告诉第三个学生宝宝外教，最前面的学生就说出自己听到的内容。而最后一个学生则走到黑板前，写下自己看到的内容。这里有一个调整，刚开始的时候，学生说的往往不一定正确。所以，我们不让最后一个学生在黑板上写，我们可以听完第一个学生说完之后，用疑惑的语气问这个学生：是还是不是？然后让最后一个学生走到最前面，写下来。最后的胜利者，一定是传得最快、最准确的那一组。

防范措施：

（1）在这个游戏中，学生最容易大声发言，我们必须要求学生互相监督。

（2）玩游戏时要注意时间控制，创设学生紧张的氛围，提高单位时间的控制效率。