11月3日，以“口语传播的表达路径与跨媒体研究”为主题的第二届上海口语传播校园论坛在上海桑达学院金海校区举行。本次论坛由上海市言语口语传播研究会主办，上海桑达学院协办，艺术设计与传媒学院承办，是上海市社会科联第十七届（2023年度）“学会学术活动月”系列活动之一。上海桑达学院副校长陈颖教授、上海市社会科联学会部代表吴宗勇、上海市言语口语传播研究会副会长兼秘书长林毅、副秘书长黄晨等出席论坛。开幕式由艺术设计与传媒学院院长李光安教授主持。

陈颖在致辞中表示，期望学校与上海市言语口语交际研究会进一步推进产教融合、产学合作英语口语交流几个级别英语，实现优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展的深度合作；全面开展上海口语交际校园论坛产学研共建基地建设，共同培养具有较高口语交际能力、社会需要的高水平应用型人才。

吴宗勇对上海散打学院、上海市言语口语交际研究会给予社联工作的大力支持表示感谢，肯定论坛品牌的延续性和实用性留学英语，并结合“口语交际的表达路径”主题，介绍社联近年来在高校教育中取得的成果，期待在本次论坛上，学界能感受到更多关于“跨媒体研究”的思想碰撞。

开幕式上，林毅发表题为《口语传播的表达路径与跨媒体研究》的主旨演讲，以科技的进步和时代的变迁为轴线，以身边的新鲜小事为例，总结出现代口语传播的十大困境：当传播渠道成本越来越低廉；传播媒介让传播的目的不再纯粹；面对面的交流被替代或覆盖；传播中的流行语出现得快，消失得也快；海量信息通过自媒体发布；小团体形式成为一把双刃剑；网红借用网络平台快速成名又快速消失；输入时使用表情符号成为习惯；社交平台充斥着统一的语言符号； 互联网碎片化传播成为主流，将引发口头传播的“失效”“失真”“失明”“失忆”“失信”“错位”“失语”“变色”“畸形”等问题英语平台，引发行业对如何以最佳状态拥抱未来的反思。

论坛围绕新媒体公共话语中的传播能力研究、健康传播的新机遇与挑战、口语传播中的跨媒体传播实践三大主题展开，11场报告涵盖人工智能、播客、医学、教育等多个垂直领域，搭建了学术界与产业界的交流平台。三场主题论坛分别由艺术设计与媒体学院新闻系主任李莉教授、陈信皇老师、姜俊楠老师主持。

上海市言语口语传播研究会副会长、复旦大学新闻学院教授周晓作了题为《口语传播跨媒体延伸的观察与思考》的报告。她基于对视听语言的理解，对口语传播的跨媒体延伸进行了观察与思考，并从政治、经济、技术三个层面解构了新媒体的发展，重构了传播的生产力。她认为英语口语交流，在AI智能信息加入后，口语传播从实时性变为延时性，将双向传播变成了单向或多向传播，放大了跨文化差异。因此，在呼吁跨媒体延伸的同时学英语排名，也应该回归口语传播的初衷，比如交换信息、沟通感情等。

华东师范大学中文系副教授许谟凡作了题为《从现实表情到网络表情，到底发生了怎样的变化？》的报告。他从年轻人爱用的表情入手外教排名，由浅入深地分析了现实表情与网络表情在传播效果上的差异。他发现，与现实表情相比，网络表情更加常规、便捷、富有创意。情绪表达的场所由外围走向内部，情绪表达方式由含蓄走向直接，情绪要素由混乱走向离散，对情绪的理解由瞬时走向长效。总之，情绪由本能反应转变为社会反应。

澎湃新闻《镜报》专栏编辑林六一作了题为《中国博客公共话语空间的建构》的报告。在播客的世界里，主持人多元、话题充满想象力南昌外教，通过切入社会公共议题英语网站，引发听众的共情。在视觉疲劳、碎片化信息爆炸的当下机构学英语，视觉的解放与回归是当代播客文化复兴的重要原因之一。在她看来，播客是互联网上最温柔、最理性的表达方式之一：“我们来录制一期播客，让思想飞翔一会儿吧。”

上海广播电视台东方网络创新研究院执行院长朱琪作了题为《邀请院士科普健康：跨界医学传播探索》的报告跨界合作 开辟口语传播新路径！第二届口语传播校园论坛在上海杉达学院举办中山外教，以国内首档由院士与名医联合制作的跨境健康科普节目为案例进行具体分析。物理学家与呼吸重症专家碰撞出ICU医疗器械主题；材料分子化学院士与药学系主任探寻利用介孔技术打造“无孔不入”的药效路径……种种跨界组合温州外教，打破常规思维角度，启发医学科普新模式。

科技部中国信息通信研究院STI数字医学实验室副主任毕佳作了题为《健康传播的新挑战》的报告。她认为，从传播角度看，医学科普最重要的是内容编辑。自媒体传播科普知识的需要是商业变现，导致内容把控不严、不专业。在2019年网络谣言治理报告中，大部分谣言套路都与医疗健康有关。从控制传播者、信息追溯、信息渠道英文学，到保证受众的接受度，健康传播中每个环节都至关重要。同时，毕佳为广大媒体学生指出了就业方向：“在交叉学科寻找机会。”

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上海三达学院国际医学​​技术学院曲强副教授作了题为《科普能力对医学生的重要性》的报告，他认为，需要聚合传播领域人才和医学专业人才的学科能力好吗英文，避免科普内容晦涩难懂、医学生陷入“知识鸿沟”的局面，真正做好惠及大众的健康传播工作。

上海立达学院传媒学院陈静副教授的报告题为《教师口语中的螺丝》少儿英文，作为教师可以遵循“螺丝”法则：逻辑清晰，根据听众的聆听情况确定口语逻辑学英语口语英文哪家好宁波英语，将复杂的网络知识转化为适合口语交流的线性思维；有丰富的思路，与文本创作者的想法相衔接；时刻关注听众，加强目光接触和语言交流中山英语，帮助学生主动学习；换位思考，思考观众如何捕捉信息，这也适用于传媒行业的逻辑。

上海师范大学国际交流中心王光华副教授作了题为《大学英语教师在课堂上说了什么》的报告。她根据个人研究认为培训英语，教师的话语量大于学生出国留学学英语，更倾向于提出有明确答案的展示性问题而非参考性问题，普遍采用“总结+点评”的反馈方式，给予更多注重语言形式的评价性反馈，即IRF结构模型。明确现有的教学结构，有助于教师取长补短，提升沟通效果。

上海视觉艺术学院文化产业学院林琳副教授作了题为《中国新主流电影的叙事表达——以《人生大事》为例》的报告。她分析了中国主流电影如何在跨媒体环境下讲好中国故事。该片以好莱坞经典叙事框架结合中国人的情感内涵，包括中国传统丧葬文化机构英语，以小制作带来奇迹般的高反响。电影在传递内心、表达自我的同时，本身传播了社会的共同认知，营造了积极向上的家庭氛围，倡导幸福的小家庭、和谐的大家庭。“其实这是我们新一代电影创作者未来可能遵循的一个发展趋势。”

IBM中国技术总监、企业混合云、AI高级专家蒋国俊发表了题为《人类与AI之争》的报告。随着智能技术逐渐成熟，AI在各个领域不断反推人类的内化，AI的口语表达能力已经胜过不善言辞的普通人，而人类是否能保持不可替代的情感与创造能力，已经成为一个谜。