随着中国国际化程度的不断提高，家长们也越来越重视孩子的语言能力成人学英语，学习语言不再单纯为了考试成绩，而是为了将来在国际环境中学习和工作的能力。

上海的国际学校和双语学校也在快速发展。双语学校是众多双语教育方式之一英文网站，其目标是学习接近母语的第二语言。但事实是，大多数双语学校学生的学习情况并不乐观。即使是学校最强调的语言优势，也常常导致口语表达能力不如预期、学术词汇量不足、语法薄弱、书面写作质量低下等问题。

语法薄弱

国际部、双语融合专业的学生，​​大部分英语听说能力比较熟练高中英语，泛读能力可圈可点牛津少儿英语教材，但到了写作方面就有点“硬伤”了。究其原因出国留学英语，与学校对英语教学的侧重点有关托福，大部分学校注重口语表达和探究，却忽视了语法的同步提升，影响了学生英语综合能力的发展。

词汇量和知识积累不足

众所周知英语成人，学生的词汇量和阅读息息相关，国际双语学校都有图书馆供学生阅读，但学生阅读的书籍多为小说、故事等牛津少儿英语教材，阅读这些书籍对学生词汇量和知识积累作用有限，还会使学生产生“读书挑食”等问题。

阅读质量低

精读是学生增加词汇量、积累知识的重要手段之一，但如果没有严格的训练英文深圳，孩子是不可能做到认真阅读的。

表达能力

虽然很多学校已经基本实行国际班外教教学，甚至艺术、体育课也由外教授课牛津探索双语学校教科书，但学校班级规模大概在30人左右，学生练习英语表达的机会远远不够。再加上校园环境过于单调英语外教，孩子们用英语表达的话题非常有限。

现在的孩子大多来自优越的家庭，不需要通过学习改变命运牛津少儿英语教材包头外教，因此缺乏刻苦学习的动力。我们需要让孩子在家庭、学校、社会文化的滋养下，从内心深处对语言、人文、艺术、学科、科学等学科产生浓厚的兴趣和求知欲，才能在学习中走得更远。因此英语一节课多少钱外教一节课多少钱外教陪练英语成绩，激发孩子的学习兴趣和求知欲是教育的关键。

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牛津探索

启发年轻思想者开拓美好世界

语言技能发展

语言技能

CEFR是全球最具影响力的语言教学评估标准口语英文，制定了三级六级的详细测试评估标准，具体描述了学习者在听、说、读、写四个方面应达到的标准。国际主流英语考试如剑桥考试系统（包括剑桥少儿英语YLE、普通五级MSE、雅思等）、托福等标准化考试成绩均对应CEFR标准。

Oxford Discover遵循国际语言评估标准CEFR的英语水平要求，内容难度从A1到B2阶梯式递增，帮助孩子系统性提升英语水平。

1 词汇扩展

Oxford Discover的主题式学习法全面涵盖了人文、社会、科学、地理和自然界的知识，扩充了与自然科学和现实世界相关的词汇，帮助孩子为未来的学习和工作积累词汇量和知识。

2 语法

完整的语法体系涵盖了词类、句类、时态、句子成分、句子结构等英语语言规则高中英语，将语法学习与实际应用场景相关的主题相结合，通俗易懂在线少儿，强调应用，真正让孩子通过掌握语法来提高阅读理解和写作表达能力。

3.写作

每个主题教授一种英语写作体裁一节课多少钱英语，涵盖了Persuasive/Research/Descriptive报告、散文、诗歌、剧本等各种形式的学术和文学写作体裁，并将相应的写作体裁与主题内容相结合完成一篇写作。1-6级围绕英语的主要写作体裁，逐渐提高写作难度，以螺旋式的方式提高孩子的写作能力。

4 表达

每个主题都鼓励学生根据自己的写作内容进行一次小演讲抚顺英语，通过演讲，孩子们可以提高使用标准语法和谈论自然界和学科话题相关内容的能力，培养自信、勇敢的公开演讲技巧。

核心竞争力发展

核心竞争力

2002年，美国全国教育协会（NEA）、美国教育部、美国在线时代华纳、苹果、微软等发起成立了非营利性联盟组织P21（United States-based Partnership for 21st Century Skills），旨在推动K12教育在美国的核心地位，为21世纪做好准备。P12组织确定了21世纪学生必须具备的四项最重要的学习技能，即4C。

4C标准得到了美国国家教育和领导人，包括美国总统的认可和支持。2016年英语好不好，美国推动将4C标准培养纳入学校和学区的课程体系。美国政府在全国大力推广CCSS（Common Core Standard System）共同核心标准课程和STEM跨学科教学，希望通过这些改变帮助学生提高4C标准。

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沟通

4-6人的小班教学，通过分享、讨论型的课堂学习托福外教，培养孩子学会倾听、针对具体问题表达个人观点，并与他人进行意见交流和讨论。

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合作

小组围绕共同主题进行探索性学习学英语好不好，培养与他人一起解决问题的能力和意愿。

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批判性思维

介绍很多需要批判性思维的内容好不好学英语，并鼓励学生用批判性思维来讨论各自的观点。

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创造力

非小说与小说的结合可以帮助孩子理解世界，同时激发他们的想象力和创造力。

作为21世纪人才培养的教材，牛津发现课程设计的另一大目标，就是培养孩子未来学习和工作所需要的4C核心能力。