数字经济背景下学英语学校，商务英语专业人才的需求量不断增大。商务英语不同于普通英语，其内容更加专业，特别是在国际贸易中，各种专业术语需要进行准确的中英互译，才能适应社会发展的需要。因此，如何转型升级教育模式和教学理念，提高人才培养效果，为社会输送商务英语人才是高校需要思考的问题。基于此，本文以数字经济为背景，认为商务英语专业人才培养应从明确定位、激发潜力、拓展内容、强化师资等方面入手，创新教学手段，实现商务英语专业人才的转型。

数字经济背景下商务英语专业人才培养方向

目前各高校都开设了商务英语专业，对促进社会经济发展、繁荣国际贸易市场有着十分重要的意义。在商务英语人才的培养过程中，不仅要注重人才专业知识和理论素养的培养，更要注重学生将商务英语知识转化为实际应用的能力。从全球经济发展来看，国际交流更加频繁、更加广泛、形式更加多样。随着我国经济的快速发展，市场对商务英语人才的需求也更加广阔，很多中小民营企业开始走向国际市场，一些产品受到国际市场的青睐。在企业发展过程中收费标准外教，具备商务英语沟通能力的人才不仅要具备扎实的英语翻译能力，还要参与到企业管理中来，特别是企业进入国际市场之后，要用自己的专业能力帮助企业快速转型对接，当企业在贸易交流过程中遇到问题、贸易困难时，通过自身的努力帮助解决企业决策中的困难。 从此来看，在数字经济背景下，未来商务英语专业人才的培养方向应与国际社会接轨，既要培养学生基本的专业理论能力和商务英语沟通能力，也要安排学生系统地学习国际经济贸易、思想政治、国际政治与历史、金融管理、企业管理等方面的知识，并在此基础上培养实际应用能力。需要注意的是，在基于数字经济的企业经济交往中，率先掌握国际市场动态，就是抢占市场发展先机。因此，商务英语专业人才还必须具备一定的市场信息收集、筛选、整理、分析、研判能力，能够通过自身需求敏锐地感知市场变化英语技巧，从纷繁复杂的数字信息中精准地找到关键，发挥自身的专业价值。

数字经济背景下商务英语专业人才培养原则

始终坚持清晰定位的原则

商务英语专业本身具有很强的经济属性镇江英语，其专业设置和学习内容始终围绕经济发展展开，学生在学习过程中可以明显感受到其经济价值，毕业后的就业方向也十分明确。从商务英语专业本身来看，凡是涉及国际经济交流的行业均对该专业有需求。因此，高校英语专业人才培养首先要明确人才培养的定位，既要满足社会对人才职业能力和沟通水平的需求，又要满足企业通过商务英语在国际经济交流中所带来的经济价值。在该专业发展过程中，要始终坚持“商”与“英”的结合，认识到商务英语通过经济交流的重要性和必要性，从而提高专业知识，丰富交际能力；以专业的商务英语技能为媒介，促进国际贸易的繁荣，帮助企业在国际交流中取得优势地位，充分发挥其职业价值。

必须始终坚持高水平训练

英语作为交际工具，需要花费大量的时间去学习。商务英语比普通英语专业性更强、逻辑性更强，特别是其中涉及的专业术语、短语含义和用法都更为复杂。因此，学校应尽可能结合学生的特点安排商务英语课程，满足英语学习所需的课时，为学生营造商务英语交流环境网络英文，鼓励学生组织各类社团和主题活动，创新教学模式，学训结合。同时，课程体系的安排还应注重培养学生的道德品质和其他必备的理论知识，包括财经、文化、政治等。要坚持培养高层次人才的原则，为社会输送高水平的专业人才。

我们必须始终坚持理论联系实际

数字经济背景下的商务英语更加灵活，内容更加丰富，在人才培养过程中，既要注重学生基础理论知识的学习，更要注重实践能力的培养，课程体系、教学方式、教材内容等应与当今时代相一致，在尊重学生个性化发展的前提下，培养学生商务英语交流、阅读、双语翻译等能力，调动学生的学习积极性和思维活跃性，挖掘商务英语的专业价值。商务英语不仅仅是一门语言专业学英语成人，其内容涵盖文化、政治、金融、管理等多个领域。高校应坚持理论联系实际，丰富课程体系，每学期增加实践课程，邀请外贸专家、外交官、国际新闻从业人员分享工作经验上海商务英语，或与外贸企业实施双向人才培养计划，通过校企协同育人机制为学生创造更多实践学习机会，提升学生对理论知识的理解。

必须始终坚持广泛培训的原则

商务英语人才就业前景广阔。一方面英语费用，在数字经济模式下，各类企业在发展过程中都会涉及外贸领域学英语上海，技术引进、管理升级、市场拓展、上下游经济发展链条的搭建都需要商务英语人才；另一方面，商务英语人才在企业发展中起着重要的推动作用，应科学合理地运用其专业能力，为企业提供建议。因此，高校在培养专业人才时应坚持广纳人才的原则，引导学生形成“胸怀大志，大有作为”的就业理念，到全国各地区工作，特别是到西部地区工作，增强当地的对外交流能力。同时，在校期间课程体系的覆盖面要广，除了商务英语专业理论知识外，还应包括企业管理、国际贸易、经济发展等知识的传授，尤其注重学生思想道德素质的培养，以及民族文化与国际文化的综合学习，树立正确的职业选择观念。

始终牢牢扎根教育根基

商务英语专业性强，知识含量高，要求教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，高素质、高水平的商务英语教师可以显著提高人才培养质量。因此，高校应始终坚持夯实教育基础的方针英文培训学英语哪家好，即加强高校师资队伍建设，推动商务英语专业人才培养转型。商务英语教师明显不同于普通高校的英语教师，其岗位职责不仅要培养学生的词汇储备、句子理解、文章翻译等能力，还要让学生根据时代的发展变化，了解和掌握商务英语的实际应用方法。在数字经济背景下，高校商务英语教师应采用现代教学模式，将数字经济与专业课程相联系天津英文，通过案例分析、情景代入等方式让学生学会在数字经济环境下如何更好地发挥商务英语的价值。教师应将商务英语专业与学生的职业规划相联系，以训促学，围绕学生未来的职业规划与选择开展有针对性的培训。

数字经济背景下商务英语专业人才培养转型路径：更新人才培养理念

在数字经济背景下，高校应深刻认识商务英语与常规英语的区别，以职业发展规划和经济发展方向为导向，将学生未来就业与专业课程体系转型挂钩，创新教学模式，提高教学效果。高校应逐步建立模拟课堂、情景课堂、网络交流课堂等现代商务英语教学模式，为学生营造良好的商务英语学习氛围。学校应尊重学生特点幼儿外教，鼓励学生发挥创造力，将个人兴趣与教学联系起来，运用数字经济理念延伸课堂内容，引导学生建立和培养国际交流的视角来研究、分析和解决问题。教师应积极与学生交流，可将商务英语课程的故事内容以戏剧、情景小品等形式在课堂上再现南通英语，让学生围绕课程主题进行表达练习。应增加实训课和传统课堂实习的比例，提高学生的实践能力。 要增加学生的商务知识储备，拓宽学生的商务知识认知，向学生讲解商务英语与企业管理、国际金融贸易、国际政治发展的关系，指导学生如何发挥商务英语在促进国际经济交流中的价值。

优化人才培养内容

在数字经济背景下数字经济背景下商务英语专业人才培养转型探索，高校商务英语教学也应有所创新，结合企业发展特点和综合素质高素质人才的需求，调整人才培养内容，加强商务英语与国际金融市场实际发展的联系，更新教学内容，通过引进国外、国内先进的商务英语教学内容，提高教学质量。在教学过程中，教师应引入、提炼具有时代特征或与学生生活环境相关的教学案例，通过案例学习，使学生对商务英语的定位有正确的认识上海商务英语，培养学生正确的思维逻辑。在实践教学中，教师应分析时事或邀请行业专家学者结合亲身经历分享商务英语与数字经济的关系，以学习小组的形式引导学生进行讨论学习，这样不仅可以提高学生商务英语的实际应用能力，还可以培养学生的兴趣爱好，端正学习态度。教师应根据当前学生的心理特点，运用数字化教育手段昆明外教，创新教学方法，提高课堂的吸引力。 在通过数字信息完善教学资源的同时，教师应引导学生树立数字分析的思想认识英语收费标准，充分认识掌握前沿经济信息对企业发展的重要性，从而提高教学效果。

创新人才培养方式

应以数字经济为契机，不断创新人才培养工作模式，以达到符合社会发展和企业需求的人才培养最终目标。教师应利用互联网技术，结合大学生的兴趣爱好，开展有针对性的情境教学北京学英语，通过话题制定、情景设定等方式组织线上讨论、线上学习，通过线上学习，掌握学生当前的学习难点，进而有针对性地改进教学方法。在教学过程中，应充分考虑当前数字经济的发展现状，进一步明确二者的关联性，加大实践教学力度，使学生掌握和了解商务英语的实际应用方法。在训练学生的阅读和直译能力时，教师可以从课本入手南京外教，引导学生阅读原文学英语出国留学，从商务英语的角度理解文本的中心思想，做到知行合一。学习商务英语的重点是学习技巧和语境的使用，掌握和了解不同国际交流中所使用的技巧和方法。 教师应遵循数字经济发展规律上海英语，将数字经济与商务英语联系起来英语哪好，与学生一起学习、探讨，建立积极主动的师生关系，进而有针对性地改进教学方法。

充分发挥校企协同育人机制作用

数字经济背景下，企业参与实践教学对提升高校商务英语教学质量至关重要。高校应与企业紧密合作，共建校企实习基地，为学生和教师提供实践教学平台，双方根据数字经济发展的需求共同制定人才培养计划。企业对高校商务英语学科建设提出参考意见，双方明确人才培养方向。高校应结合企业实际发展需求和企业文化，将专业知识学习与道德品质塑造有机结合外教哪家好，让学生通过学习认识到企业文化、职业能力与国际交流的内在联系。可聘请跨境贸易、国际交流领域的精英或具有丰富职业经验的行业专家担任兼职讲师，为学生讲解如何充分发挥职业价值，了解职业道德、行业规范和法律法规。鼓励企业提供资源为学生创造实践机会，可进行针对性培训上海商务英语，提升企业发展后劲。

综上所述，在数字经济发展背景下，商务英语人才培养对社会经济平稳持续高质量发展的作用更加明显费用学英语，高校商务英语专业人才培养应通过更新人才培养理念、优化人才培养内容、创新人才培养方式、发挥校企协同育人机制作用等实现人才培养模式的转变，为促进国民经济发展和社会文明进步提供更多的专业人才。

作者：胡燕，广州工商大学外国语学院副教授。本文为广州工商大学校级项目“商务英语专业课程综合思政示范团队”（项目编号：KCSZ2023021）的阶段性成果。