说英语的后果

2004年，教育部在全国部署大学英语教学改革试点，选定180所试点高校淄博英语，其中江苏18所，占10%。 今年，教育部确定我省南京大学、东南大学、江苏大学、扬州大学为大学英语教学改革示范点。 记者还了解到，与大学英语教学改革相匹配的英语四级考试将于下个月以新的“面貌”亮相。

昨天（27日），教育部大学英语教学改革巡视报告暨江苏省大学英语教学改革现场推进会在南京召开。 会议透露的信息显示专业英语培训，全国高校大学英语教学综合改革“呼之欲出”，大学英语教学改革将从部分院校试点走向全面铺开。

【视频】新四级英语考试12月全国启动

“哑巴英语”需要改变

江苏省教育厅副厅长丁晓昌在会上表示，不少大学生深感大学英语教学与社会实际需求严重脱节，大学生对改革呼声很高论大学英语教学. 据他介绍，今年一项针对9644人的网络调查显示，87.5%的大学生实际上认为“四六级考试是假量表”、“我大学四年专注于英语外教出国留学，但毕业后我发现根本没用。 ” 34.5%的人平均每天花2至4个小时学习英语，但感觉“效果一点都不好。”对此，丁副主任认为，网络调查存在一定的扭曲，但他还表示，虽然高校英语教学引起了学生的不满，但英语辅导班因迎合市场需求而在社会上很受欢迎，国内一些英语培训机构也开设了英语辅导班。甚至在国外上市，大学英语的改革也迫在眉睫。

据教育部相关人士透露，教育部高度重视的大学英语教学改革主要有三个方面：一是修改原有教学大纲，制定新的《大学英语课程教学要求》，将以阅读理解取代原来的教学大纲。 主要变化是注重听说，全面提高综合应用能力； 二是改革现有的教学模式； 三是改革大学英语四、六级考试等大学英语教学测试评价体系，建立适应时代需要的大学。 英语评价体系英文网上，本次考试还突出了对学生综合应用能力的强化英语四六级课程，主要是英语听说能力。

全国大学英语四六级考试委员会主任金燕教授在昨天的会议上明确表示，四六级考试改革的目标之一是为了更准确地衡量大学生的英语综合应用能力尤其是英语听说能力，主要体现在增加听力测试的权重，将复合听写作为考核时必修的测试类型，并要求所有听力语言材料均来自于对话、讲座、广播电视节目等。日常生活等

18所高校试点英语教学改革

记者从江苏省大学英语教学改革现场推进会上了解到，我省高校长期以来关注传统大学英语教学的弊端。 目前，我省已有18所高校开展了英语教学改革试点，包括南京大学、东大大学、南京理工大学、南京师范大学、南京农业大学、江南大学、苏州大学、南林大学、南京工业大学等。财经学院、三江学院。

据介绍英文短期，我省高校英语教学改革起步较早。 1998年，南京大学、东大大学被原国家教委确定为全国八个大学英语教学改革试点单位之一。 两校探索并实施了大学英语教学新经验。 教育部在制定政策时吸纳了它。 2004年，教育部在全国启动大学英语教学改革试点，选定180所试点高校。 江苏有18所（其中江苏军科大学1所），占10%。 今年，教育部确定我省南京大学、东南大学、江苏大学、扬州大学为大学英语教学改革示范点。 据统计，我省17所试点高校（不含军队院校）累计投入大学英语教学改革专项资金超过6800万元，新建互动多媒体实验室1.6万个，参与学生7.96万人。 截至目前，我省已建成大学生英语国家级精品课程4门、省级精品英语课程20门。 南方大学教务处处长李子全表示，教育改革后，学生的整体英语素质，特别是听说能力有了显着提高。 教改班的学生在英语流利度、发音、词汇、语法等方面都优于其他班级。

江苏英语教学改革强调应用

“江苏大学英语教学改革有一个明确的目标，就是全面提高大学生的英语综合应用能力。也就是说，大学生能够基本听懂英语广播哪家好学英语，能够用简单的英语进行交流，毕业时有一定的写作水平和翻译能力。” 丁晓昌副主任昨天在会上介绍了江苏大学英语教学改革后江苏大学生的能力。 他指出，为确保这一目标的落实，江苏大学英语教学将实时进行改革。 教师将逐步从知识传授者转变为学生的教学“伙伴”，注重培养学生的语言能力和自学能力。 教学模式也从过去的一本书、一块黑板、一支粉笔、一节课转变为以互联网、计算机为基础的新型大学英语教学体系学英语托福，采用灵活多样的教学模式和方法； 学生也从过去被动接受语言知识和技能转变为个性化、自主学习。

丁晓昌还指出，英语教学改革不是对过去的简单否定，而是对现有教学模式的充分考虑和合理继承十大少儿英语，最终设计出符合改革要求的个性化人才培养模式。适合当地条件。 江苏在英语教学中加强听说能力的培养，但这并不意味着不重视写作能力的培养。 听说能力的提高不能以牺牲阅读和写作的训练为代价； 另外，多媒体教学手段只是教学的一种手段。 它不能取代传统的教学方式，也不能取代教师的备课和讲解。

恢复四六级考试原有“身份”

作为国家四六级考试最权威的专家，全国大学英语四六级考试委员会主任金燕告诉记者，在全国1200万考生中出国外教，四六级考试考试已成为世界上最大的单科考试！ 然而，作为校内考试，四六级考试现在承担了太多的社会功能。 社会上对四六级考试成绩的误用太多了：学校简单地将四六级与毕业、学位挂钩。 有些城市甚至要求大学毕业生必须取得大学英语四级或六级证书才能落户。 目前正在进行的第四、六级改革，就是恢复其原有的“身份”。

金艳指出，自1987年正式启动四、六级考试以来，四、六级考试实际上是学校衡量教学效果的内部考试。 教育部从未要求学校将此次考试成绩与毕业、学位挂钩。 作为国家考试，这项考试理应成为客观、公正、公正检验大学生英语水平的重要标准。 大学英语四、六级改革，是为了使其成为恢复校内考试的“身份”哪个好学英语，目前已进入实际操作阶段。 例如，大学英语四、六级考试取消了及格证书，取而代之的是成绩通知，让学生可以用英语学习听力、翻译、写作等。 此外，正在机考、在线学习的四、六级考试将由每年两次的四、六级考试改为预约考试，每人一张试卷。 这一切都是为了体现学生的综合能力，恢复校园考试的地位。 （实习生陈珊珊记者龚雪明记者孙伟丽）

学生反应>>

欢迎考试改革

从今年开始，改革后的大学英语四级考试即将举行。 记者昨日采访多位大学生时补习学英语，普遍对四六级考试改革表示欢迎。 一些英语基础较好的学生对改革后的新题型感到尴尬。 可以接受英语四六级课程，而且面对新四级改革，一些高校还采取了模拟考试、专题讲座等措施，为考生参加新考试提供指导。

采访中，不少学生表示，英语四级改革后，注重听说能力，这是一件好事。 毕竟学了英语的学生一定会用它广州外教，但遗憾的是学了一门语言之后就不能用它来说话了。 东大二年级学生陈玉明告诉记者，他在6月份就参加了新四级题型的试点测试。 他在六月份的新四级题型考试中获得了 500 分。 很多同学的成绩都比他高。 ，所以只要你英语基础扎实，无论题型如何变化，都是一样的。 考试成绩将与你平时的积累和英语水平成正比。 采访中，一些同学对于新四级也感触颇深。 南京某大学广告设计专业大二学生韩东平告诉记者，他班上的学生都是艺术类考生，英语基础普遍不太好。 考试增加了写作测试。 听力部分的单词和句子听写已经成为必考，而且还有翻译。 完成句子需要扎实的基础上海英文，所以面对新题他显得很担心，但他认为新的考试变化是必要的。

中学影响>>

注意早期的连接

对于四级考试英文青岛，一些中学老师也发表了自己的看法。 许多一线中学英语教师都对新的大学英语四级考试表示了极大的关注。 一些英语学科教师认为，新四级改革与中学教学改革更有联系。 南京外国语学校朱善平老师分析，当前中学英语新课程改革强调大学、中学、小学课程的衔接。 初中强调带头听、说，注重语音语调的培养，而高中生的认知能力比以前更高。 更加全面，高中英语教学将阅读能力放在突出位置，更加注重学生听、说、读、写综合能力的培养。 以南京外国语学校为例外教排名，几乎每个班级都设有听说课，同时根据教材各单元的阅读训练学生的快速阅读和精读。 “从某种意义上说，四级考试改革更加注重学生听、说、读、写综合能力的培养，应该更多地与中学教学结合起来。”朱老师说。 南京某三星级中学的外语老师接受采访时表示，现在中学英语教学不再只是为了“应付”高考或四六级考试。 四级考试只是一个水平测试，现在中学已经有很多学生毕业后被推荐或选择出国。 在这种情况下，英语语言应用能力就显得非常重要。 因此，学校在教学中始终高度重视英语教学的质量和效果，培养学生听、说、读、写的综合能力。

考试提醒>>

考试方式更加灵活

南林大学外语系袁嘉莉老师分析一节课多少钱外教，新的四级考试在出题顺序、题型、题量上都发生了较大变化，也对考生提出了更高的要求。 听力部分的变化如下： 复合听写成为必考内容，这也对考生的听写能力提出了更高的要求。 而且英文资源江门外教，在听力部分芜湖英语，增加了较长的对话，信息量也较多排行榜学英语，这可能会让未经训练的学生感到不舒服。 比较陌生资源学英语，所以作为考生应该做一些模拟题来熟悉题型。 阅读方面，分为快读和细读，并附加真假题和补充句。 考试方式更加灵活多样，信息量增加。 考试内容不仅是词汇的积累，更重点考察考生应用词汇的能力。 她建议，面对新的题型，考生可以每天做一些模拟题，提高听力方面的综合听写能力。 “应该更多地关注以前从未出现过的新问题英语四六级课程全国大学英语四、六级考试委员会主任金燕教授在昨天的会议上明确表示南通英语，比如速读和翻译。” （陈珊珊、龚学明、孙伟丽）

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