●新考试是否取代现有的四六级考试需要政策层面充分讨论

●统一各类英语考试标准，实现不同学习成果互认，避免重复考试

●小学阶段可进行综合评价重庆外教，只评价不测试，注重培养学生学习兴趣

不久前，安徽暂停全国英语水平考试的消息引起全国大学生的广泛关注。 一则暂停考试的通知引起如此高的关注，体现了社会公众对我国英语考试改革方向的关注。

据了解英语成人，2017年英文几个级别，我国英语考试改革将迈上新台阶。 此前，教育部副部长林惠清在第二届国际语言测试与评价研讨会上明确介绍，我国首个涵盖教育各阶段英语测评、教学、学习的能力标准——《中国英语能力量表》已完成发布主体制定并预计于2017年底公布。同时，全国英语水平考试计划于2020年逐步启动。

为什么要改变？

很多人都有过类似的感受：英语考试种类繁多，更不用说高中、高考了。 上大学要考英语四六级，考研要考研究生英语考试培训英文，出国要考出国英语考试，工作后要考英语评定职称需要参加职称英语考试雅思外教，公派留学人员需要参加国家外语水平考试。 如果你想申请国外学校，有托福、GRE、GMAT、雅思、英国A-LEVEL……各种各样武汉英文，多得数不胜数。

现在考试的数量和种类很多，考试功能也各不相同。 此外，缺乏统一的标准，导致各种考试的结果无法相互比较。 这导致考生可能需要参加多次具有类似能力要求的考试并重复考试。 参加考试需要花费大量的时间和精力。 能否统一考试标准菲律宾英语，让考试结果可供各个阶段的考生使用？

2014年9月幼儿英语培训，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“加强外语水平评价制度建设”，推进考试改革内容和形式，建立各级教育的联动和沟通体系，承认多种外语。 学习成果的终身学习“立交桥”。

自此英语启蒙，外语水平评价体系建设正式启动。 其建设目标是“在制定国家外语考核标准的基础上，推动考试内容和形式的改革补习班英文，完善和发展系统的外语考试项目，推动形成性考核与终结性考核相结合的研究。”到2020年英文深圳，基本建成标准统一、功能多元化的现代外语测评体系。” 中国英语水平量表和英语水平测试是《外语水平评价体系》的重要组成部分。

英语测试专家、广东外语外贸大学副校长刘建达介绍，中国英语能力量表是首个涵盖教育各阶段英语教学、学习和评估的能力标准。 英语水平考试是根据《中国英语水平量表》设计的英语考试体系。

“英语水平等级量表将有助于解决我国各类英语考试标准不一、教学与测试目标分离、各阶段教学目标不一致等问题，实现英语‘一站式’教学与多种学习成果的沟通与互动，真正实现英语教学与考核同轨、同衡量。” 刘建达说道。

如何改变呢？

《中国英语能力水平量表》将在横向维度上有多个层次的描述参数，涵盖语言能力的各个具体要素。 纵向上，将根据实际情况划分多个语言能力等级，适用于从义务教育到高等教育的各个阶段。 都给出了准确的定位和能力描述。

“量表制定结果预计2017年底公布。”教育部考试中心相关负责人介绍。 2014年以来英语等级水平，教育部考试中心组织了全国50多所高校的150余名专家学者组成研发团队，立足国情英文零基础外教长沙，借鉴国际先进经验和现代凭借先进的语言学习、教学和测试理论苏州英语，我们开展英语能力量表的研发。

“《中国英语水平量表》除了描述听、说、读、写等技能外，还构建了‘语用能力’量表，其中包括笔译和口译能力量表，属于外语能力量表。这是罕见的，填补了国内外语言能力量表的空白。” 该负责人说道。

此外，记者还获悉，教育部考试中心与英国文化教育协会近日在中英高级别人文交流机制第四次会议上签署谅解备忘录，“合作开展关于英国英语考试与中国英语能力量表的对接”哪个好外教，这标志着我国外语能力评估体系与国际标准接轨迈出重要一步。 “英国英语测试与我国英语水平标准衔接研究外教哪家，将有助于逐步实现我国英语测试结果与国际知名英语测试的对比和衔接，帮助我国英语测试获得更广泛的国际认可。 ” 该负责人说道。

据介绍少儿在线英语，英语水平测试将加强听、说测试，强调英语综合运用，促进听、说、读、写全面协调发展。 此外，英语水平测试的成绩报告也将提供更丰富的成绩信息。 除总分外惠州英语几个级别学英语，还包括考生的整体能力描述、分项技能的定性描述、考生能力在量表上的定位等，为学生的学习、教学提供更多的反馈。

“考试的制定需要科学论证、严格测试，这需要一个过程。” 刘建达说道。 从研发工作格局来看，英语水平测试的正式启动将晚于规模测试。 并且考虑到等级考试涉及面广、阶段性多，计划根据考试综合改革需要和研发进度，逐步推出一级考试。

有什么影响？

英语水平测试有几个级别？ 小学生全国统一考试会吗？ 新考试与现有考试有何关系？ 这些都是社会普遍关心的问题。

记者了解到，该量表初步将我国英语学习者的能力水平分为九个等级，覆盖了从低到高的所有能力水平。 对此，刘建达解释道：“最初划分为九个等级，是为了方便开展工作，也是为了结合我国外语教学现状进行实证研究。最终的能力等级划分要经过一段时间后才能最终确定。”经验证据。”

在回答小学阶段是否单独进行测试的问题时外教那家好，教育部考试中心相关负责人解释道：英语水平测试是考虑到小学阶段的特点和社会需求而设计的。各教育阶段，主要针对突出需求和能力发展的主要阶段进行设计。 参加了相应的考试。 在小学阶段英文合肥，应鼓励学校采用形成性评价方法，注重学生学习兴趣的培养。 学校可根据自身情况和学生特点，参照中国英语能力量表进行综合评价，只评价不测试。

此外，该负责人还介绍，经过多年的改革和发展中国英语水平量表年底公布 将统一度量衡，国内现有的英语考试为新考试提供了经验积累。 新级别考试在设计时将充分吸收现有考试的优点英语等级水平，适应时代发展的需要。 创新发展。 考试的社会影响是巨大的。 在新考试成熟并正式推出之前，现有考试将继续实施并发挥其原有作用。 至于新考试是否会取代现有考试以及何时取代英语等级水平一节课多少钱外教，一方面取决于新考试的发展进度，另一方面需要教育行政部门从政策上进行充分评估。做出决定之前的水平。