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这是软实力英语的第489篇原创文章。

对于大多数学习英语的人来说，最痛苦的就是背单词，其次就是背成千上万的语法知识，包括词汇和句法知识。

应试教育的最大弊端是在线少儿英语，为了获得高分英语辅导，人们孤立地记忆单词和语法成人英语网课，而忽略了不同语境下单词含义的差异和语法规则的例外。 读书的缺乏是这一现象长期存在的根本原因。

令人担忧的是雅思外教，这种现象有向低龄化发展的趋势。 因为绝大多数年轻父母接受的是传统教育，学习英语的过程就是“背单词——做题——考试”。 受这种惯性思维的影响，我在教孩子学英语时，难免会采用类似的方法过早学英语到底好不好，并认为这是理所当然的。

也有一些清醒的家长欧美英文，在陪孩子看英语绘本时，开始质疑自己在翻译的同时解释语法的方法，并开始学习寻找更好的方法。

昨天英语天津学英语几个级别，我和一位妈妈就这个问题进行了交谈。

妈妈：苗爸爸，我的孩子今年5岁了，目前正在阅读《牛津阅读树》英语二级。 因为我怕孩子们听不懂，所以我总是翻译孩子们不认识的单词。 有时我也给他们解释动词的单复数形式和名词的单复数形式。 这是正确的吗？

我：这是一个普遍的问题。 随着阅读的深入、难度的增加，你会遇到要不要翻译、要不要学语法的问题。 其实，这与孩子的听说能力有关。

妈妈：这个怎么说呢？

我：因为英语是拼音文字，如果我们从小就用TPR的方法来训练孩子的听说能力，扩大他们的听力词汇量，然后进行一定量的自然拼写训练，即使孩子遇到困难的情况阅读时，对于认识的单词，可以按照自然拼读的方法读出该单词的发音。 通过发音，你可以激活大脑中存储的听力词汇，然后将声音与物理物体或动作联系起来英文学，你就会理解单词的含义。 孩子口语水平的提高实际上是英语语言结构的内化过程。 这个过程反过来又促进了阅读理解能力的提高。

宝妈：谢谢苗爸爸的分享，很专业的回答，我感觉自己恍然大悟。

听和听是阅读的基础。 忽视听、说能力的培养英语启蒙：语法为什么不能太早学？，一味追求阅读量，是一种不健康的英语启蒙教育方法。

学习语言的理想状态是自然地习得它（xi）。 通过在日常生活中不断模仿培训学英语，自然就能掌握英语。

在英语教育教学过程中学英语网上辅导班外教，虽然我也支持传统的背诵方法，但对于幼儿来说少儿学英语，我是坚决反对这种方法的。 对于幼儿来说，真实的语言环境和自然的母语能力习得，即TPR法，是语言学习的理想状态。 这种方法毫无压力，并且在日常生活中使用英语，让学习英语成为日常生活。 孩子容易接受过早学英语到底好不好，符合语言能力形成的自然规律。

流利地回答问题比倒着背诵要好。

你记住的东西是死的，但口语的语境是不断变化的，包括语言结构、说话者的语气、说话者的年龄、地位、性格等。

语法翻译法

为了让大家深入全面地了解“语法学习过早”的问题柳州外教，我先科普一下“语法翻译教学法”。

语法翻译法是外语教学中历史最悠久、应用最广泛的方法之一。

“（语法翻译法）是“利用母语翻译来教授外语书面语的传统外语教学方法，即通过语法讲解和翻译练习来教授外语的方法。”又称传统法、古典法、旧法、阅读法、普鲁士法等过早学英语到底好不好，其代表人物有H.奥伦多夫和雅科托等。外语教学法起源于拉丁语，这种语言教学法流行于欧洲从15世纪到17世纪，当时被称为“语法模仿法”，是翻译法的雏形。到了18、19世纪，一些西欧国家确定了翻译法的教学地位。 （百度百科）

1950年以后，语法翻译传入我国，对我国中学英语教学产生了重大影响。

学习语法的必要性

我曾经教过一个在美国读了三年初中的学生。 他说话非常流利零基础英语天津英语，具有典型的“英国思维”。 但语法错误层出不穷，错误出现的频率远远超过马云的英语口语，尤其是动词单数和名词单复数的错误。

这是因为中国的英语基础不太好。 当你出国的时候，虽然有很好的语言环境外教那个，但因为不是从小学开始的，无论是发音还是语法结构都没有扎实的基础，导致口语和写作输出出现很多问题。 。

如果你学好语法，你就可以说得准确，写得严谨！

过早学习语法的“危险”

虽然学习语法的好处不言而喻，但过早学习语法的“危险”也很明显。

以阅读英文图画书为例。 当你同时翻译和解释语法规则时，孩子听故事的兴趣不断下降，他变得依赖于你的翻译和解释。 与此同时，他对中文的依赖持续增加。

这样一来，无论是听还是读，都会触发大脑的翻译功能，先将其转化为中文，然后再转化为相应的实物和动作南京英语，即“英-汉-语义”的思维过程。 ”而不是“英汉语义”。 “英语-语义”的直接反应严重影响了英语思维的形成泉州外教，也造成了听力速度跟不上的问题。

其次，在用英语口语表达时，我的思维习惯是先想到中文，然后再翻译成英文。 我还需要考虑语法规则，这限制了口语表达的流畅性。

什么时候学习语法？

事实上，回顾我们学习母语的过程，我们首先学会的是沟通。 小学三四年级，我们开始学习语言规则、修改不正确的句子、简化句子等。

因此，我们在学习英语时也应该这样做。 我们首先应该通过生活情境打下扎实的听说基础，然后扩大阅读量，内化英语的语言结构。 这个过程虽然缓慢，但这种说写能力的形成是长期的、“本能的”，或者叫语感。

​等到三四年级才开始系统学习语法，一方面是为了语言的准确性和严谨性深圳外教，另一方面也是为了考试的需要。

美国和新加坡对小学生的语法训练是通过一套写作手册英语小孩英语少儿英文留学，用游戏将语法规则应用到写作中，而不是在考试中体现。 这是我们可以借鉴的。