用分数衡量孩子的素质、用孩子的表现衡量老师的素质、用升学率衡量学校的质量……基础教育领域似乎都是“KPI导向”。 KPI（Key Performance Indicator，企业关键绩效指标）是企业常用的一组基于目标的量化管理指标。 其最大的特点是可以量化、可评估。 在这种趋势下，家长成为了培训机构的营销对象资源学英语，孩子成为了产品“唯数论”、“唯继续教育论”遭到批判：如何扭转扭曲的教育观？，教学过程变成了简单粗暴的灌输+答疑网络学英语，一切都是为了快速获得高分。

所谓的教育“KPI化”其实并不是近几年才出现的。 其实质是长期饱受诟病的“唯分数论”、“唯升学论”。 要扭转教育“KPI导向”的倾向和趋势，全社会需要有新的教育“绩效观”。

一个地方什么样的基础教育有好处？ 看这个地方有没有名校仍然被认为是“主流观念”升学教育这个机构怎么样，而评价名校的指标无非就是录取过程。 单从学校的角度来看，那些“名校”似乎确实是“名校”。 如果把建设“名校”视为当地教育部门的教育成果方法学英语，势必导致教育资源向少数学校集中。 这显然不利于基础教育均衡发展和健康教育生态构建。 现实中升学教育这个机构怎么样英文深圳，在“特高”带动下，高等教育入学竞争加剧，义务教育阶段出现变相重点学校、示范学校。

衡水二中召开高考倒计时30天励志动员会。 来源：新华社新媒体视频截图

换句话说升学教育这个机构怎么样外教北京，如果一个地方有一些学校在升学方面表现特别好杭州外教，可能表明当地教育部门在履行教育均衡发展职责方面存在问题。 因为，在义务教育阶段招生实行就近入学免试原则，在高中教育阶段严格按规定区域招生英语长沙抚顺外教，不进行提前招生，不进行大规模招生。综上所述，所谓的“超级学校”不可能以单一学校的形式出现。

但现实是，“考名校”作为地方教育部门展示教育成果的材料，并且坚持这个方向。

对于一所学校来说，如何办学、什么样的教育才算好的教育？ 目前小孩英文，一些教育部门选择用学生的考试成绩和入学情况来评价教师的“表现”。

在这样的成绩考核下，老师无疑会将学生分为“好学生”和“差学生”。 既然“贫困生”无法为升学做出贡献，就必然被边缘化学英语收费，“贫困生”也必然被边缘化。 更有什者，将要求部分成绩较差的学生提前分流初三学生到中等职业学校就读，以提高普中考录取率。 这样的绩效考核也导致我国基础教育的“名师”大多来自名校，而来自薄弱学校和中等职业学校的教师却因生源问题而难以获得社会的关注和认可。

企业出于对利润的追求而对员工进行绩效考核出国留学学英语排名外教，这是可以理解的。 然而湛江英语，上述的教育“绩效观”无疑违背了育人的初衷。 将学生成绩作为重要甚至唯一的表现评价指标平台英语，使教师难以贯彻因材施教的教育理念； 对于学生来说，在这个体系下，他们很可能变成学习机器。

去年金华外教，国家层面对教育评价改革作出全面部署陪练外教，明确要求坚决纠正片面追求升学率的现象。 各级各地区有关部门要坚持正确政绩观费用外教哪里外教平台英文，摆脱对集中力量办名校、发布招生指标等教育发展道路的依赖。 同时学英语菲律宾，要加快构建面向全体学生的新型教育评价体系。 毕竟，发展教育的目的是为所有学生提供完整的教育过程教材英文外教怎么样，而不是追求功利的表现。