10月17日下午苏州英语培训机构前十名怎么样外教，苏州大学应用技术学院、上海外国语大学跨文化研究中心、上海外国语教育学院共建的跨文化能力研究与评估基地揭牌仪式新闻发布会在行政楼512会议室举行。 本次活动由通识教育学院院长孙伊娜教授主持。 学院院长付菊芬教授与上外语教育出版社江苏中心主任黄新艳博士共同为基地揭牌。 学校外语教研组全体教师参加了揭牌仪式。

付菊芬院长在致辞中指出，当前，学院结合自身优势，以“打造中华优秀传统文化传承工程”为主线英文网站，深化中华优秀传统文化的有机融合和产教融合。具有显着地方特色和当代价值的文化”。 围绕“全国第一所旗袍学院”建设太原学英语，坚持用中华优秀传统文化育人英文杭州，正朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标阔步前进。 付菊芬对上海外国语大学跨文化研究中心和外籍教师协会长期以来的支持和信任表示感谢，对联合建立跨文化教学与评估研究基地表示祝贺。 她希望这将是一个进一步发展跨文化教学和研究理念的机会。 在学科申请、跨文化能力考试、教研资源开发、师资培训等方面开展全方位合作。

基地合作伙伴上海外语教育出版社江苏中心主任黄新艳博士表示，将继续深化合作机制中山外教，为师生跨文化能力提升提供支持。 上海外语教育出版社跨文化能力测试中心刘媛介绍了跨文化能力测试的基本情况。

会议第二阶段，孙伊娜教授为大学外语教学团队做了题为“深化大学英语课程教学与研究”的专题报告。 她结合大学外语课程建设的重点，对大学外语教学团队的教学和研究提出了要求儿童英语网课，并呼吁团队教师注重发挥自己的努力和个人经历，增强职业成就感和幸福感。

跨文化教学与评估研究基地的建设是探索和提高学生跨文化能力的有效载体。 将与优秀大学英语教学团队建设形成合力，持续深化大学英语课程教学与研究，优化拔尖人才英语能力提升模式，推动大学英语课程发展。 高质量的跨文化教学和研究。

“跨文化教学与评估研究基地”：

习近平总书记在党的第二十次全国代表大会报告中对“增强中华文明传播力和影响力”作出重要部署，强调“坚持中华文化定位，提炼和展示精神文明”。弘扬中华文明符号和文化精髓哪个好英文，加快中国话语体系和中国叙事体系建设，讲好中国故事，传播好中国声音外教青岛，展现可信、可爱、令人尊敬的中国形象。

加强国际传播能力建设，促进对外文化交流和多层次文明对话外教收费外教一节课多少钱鞍山外教，是不断增强中华文明传播影响力、提升国家文化软实力的重要途径。 这也是增强文化自信、自强不息、加快建设社会主义文化强国的必然要求。 。 我们不仅要用文化自信讲好中国故事学学英语，更要用全球思维在外部话语体系的构建和传播中寻找“突破口”，推动中国故事、中国文化“讲好”。观众愿意接受并且用易于理解的语言。 “走出去”合肥学英语一对一英文，中国力量“扩散”。 这就要求我们建设一支适应新时代国际交往需要的专门人才队伍，其中跨文化能力的培养是关键之一。

在国际上苏州大学应用技术学院与上海外国语大学跨文化研究中心共建跨文化教学与评估研究基地，跨文化能力已成为世界各国（包括国际组织）广泛认可和重视的教育内容和目标，例如：

2000年沈阳外教太原英语，欧盟委员会开始实施公民“终身学习”战略。 在向成员国推荐的公民八项核心能力中，“跨文化能力”被确定为所有公民应具备的“新基本能力”。

2013年，联合国教科文组织发布了《跨文化能力：基本概念和行动框架》外教收费标准，再次强调了全球化时代个人跨文化交际竞争力的重要性。

2018年，经济合作与发展组织发布了“PISA全球能力框架”，将“全球能力”考试纳入PISA（国际学生评估计划）测试中，测试考生是否具备必要的跨文化沟通能力为了未来的生活。 知识和技能。

如何立足新时代、应对新需求苏州英语培训机构前十名英文网上，是我们迫切需要思考的时代命题。

外语学科在培养学生跨文化能力方面具有天然优势成都英文，是培养国际交往人才的重要力量。 跨文化能力作为重要的教学内容和目标苏州英语培训机构前十名，已被纳入我国大中小学英语学科课程标准和教学指南。 但现有文件对跨文化能力的界定、跨文化教学的内容和目标的阐述较为模糊，并没有提出具体的指标要求。 《中国英语能力量表》中没有跨文化能力目标的描述。 在教学实践中，我国大多数外语教师因得不到教学指导员的支持而无所适从或各行其是。

鉴于此，上外语教育出版社联合上海外国语大学跨文化研究中心长沙英文，与全国高等教育机构合作，启动“跨文化教学与评估研究基地”共建计划响应新时代国家战略需求成都外教，适应新形势。 文科建设的发展趋势是打造跨文化能力教学与考核高地网站外教，增强外语学科建设特色，培养能够有效参与国际交流的高素质国际化复合型人才。

研究基地将为高校跨文化外语教学、教师发展和人才培养提供持续的学术支持，围绕跨文化能力教学与评估开发相关教学资源或开展相关研究项目，共同打造特色高地进行跨文化外语教学和评估，并提供全国性平台的展示和推广机会。 组织指导学生参加“外教协会杯全国大学生跨文化能力大赛”，为“跨文化能力测试（ICT）”考点考生提供指导和支持。