终于，我有一天半的时间休息了外教儿童，这样我就可以思考我需要思考的事情雅思外教，做一些有价值的思考。

这段时间，一直有人问我如何学好英语。 它需要多长时间？ 我最初的回答是：像我小时候一样，在识字之前学中文教材英语，3-4个月。 大部分提出这个问题的人都一笑置之，认为这是无稽之谈。 比较好学的人会觉得不可思议，继续追问。

说到学习英语，似乎人人都是专家大庆英语，从小贩走狗到专家教授收费学英语，每个人都认真而清晰。 你们大多数人都考过四级、六级、四级、八级、公共英语、雅思、托福，还有新东方环球、雅思、EF等，所以历史经验告诉他，中国人学不来英语很好——所以我学不好。 为自己的无能找借口是很正常的。

中国人英语学得好吗？

答案是肯定的。

中国人，尤其是北方省份说汉语的人，学习英语有得天独厚的优势。

你一定见过日本奴隶和韩国人说英语。 另外，对于东南亚科钦、暹罗等地的居民来说，学习英语是一件比较痛苦的事情。 与英语发音音素相比，他们语言中的音素有许多差异和缺陷（就总体丰富性而言）。 例如，日语五十音节图中没有“dr”或“tr”这样的声音。 只要发出“drink”的声音，日本人就会让你笑到肚子疼。 他们发音为“Da Ling Ka”。 原谅他们，他们是一群心有残疾的悲伤孩子。 我还必须提到印度阿查斯。 他们的英语相当好，主要是因为他们长期被殖民，英语已经成为官方语言。 一定是坏的或者没坏的。 但这样做的好处是他们使用英语更广泛。 至于个人发音等具体指标？ 你看看印度电影就知道了。

中国北方的使用者自然能够发出所有英语音素的声音和组合。 如果您不明白这一点，可以单独询问。 中文太强了，我无法解释。

大家可以看到这篇文章的标题是有括号的，因为我本来是想讲英语教育的，但又怕最后自言自语太无趣，所以只能讲实际的英语学习。 不知道是否会有观众。

现在的中小学生英语教材，无论是朗文的SBS还是上海的新世界版，还是一些地区推出的《New Opportunities》等原版教材英文儿童，都非常好。 然而学校通常要求分数，而老师通常又不懂英语，所以课本一改再改。 内容是什么？ 没有看到什么新的东西。

如果单纯是为了追求考试分数，我还是推荐使用笔者用过的95人教育教材。 内容简单，知识点、考点一目了然。 我们不只是谈论素质教育。 非常适合处理分数的学校。 我从来没有找到更好的提高成绩的系列教材。 对了，李雷和韩梅梅就是这么做的。

最近，经常有家长跟我说，吴老师留学英语，我非常认同您的教育理念，但是我们能不能等到孩子高一再进行这种真正的教育呢？

我的头上肯定有黑线。

过了这么久，我还是有点动摇。 是不是应该妥协，找到一个能力发展和成绩提升相结合的解决方案怎么样英语，然后等到孩子们有时间给他们解毒，解读真正的英语学习呢？ 和英语教育。

这存在三个困难。

1. 我的良心不允许我教一些混乱的、不够正确的东西。

2. 我的骄傲不允许我教一些我认为无用的东西。

3. 多少妥协才算合理？ ？ ？ 以免影响孩子后续发育？

这需要调查。 快来发表你的意见吧。

我们先来说说狭义的、功利意义上的真正的英语教育（学习）应该是什么样的。

这里的英语指的是语言。

现在北京的很多英语机构和一些小学已经开始将英语课程分成主题供学生背诵、记忆和练习，以便他们以后使用时有话可说。

不错。

不够。

作为一门语言，英语本身不是知识，而是技能。 不像学历史学好英语口语的好处，今天学明朝的历史，后天学现代世界的历史。 每一个都必须记住。 相反，应该像体能训练一样兰州英语学英语成人，今天练长跑，明天练深蹲。 青蛙跳是为三级跳远做准备的。 长跑、深蹲蛙跳等只是工具和过程。 因为技能需要练习，懂了不一定能做，做了也不一定能做好。 学习英语时，你应该把每节课（主题）当作练习的工具或项目。 今天的主题是交通，所以我们一边练习听、说、读、写、译五种能力，一边对交通这个话题进行练习和阐述。 明天的主题是记忆，明天继续“五项训练”吧。 每堂课结束后，五项基本能力都会得到不同程度的提升。 七八节课下来，根据我粗浅的历史经验，孩子们基本可以自己“训练”了。 显然，他们已经掌握了这个训练机制。 至于交通记忆之类的话题内容，则是学习的副产品。

一般来说学好英语口语的好处，一个智力正常、生理正常的中国人鞍山英语，经过四个月左右的英语训练，每周两节课，基本上就可以用英语与西方人交流了。 当然在这里我想让大家明白，这个基本的沟通并不是说你想说啥就说啥。 （这个我还没做过，我认识的人中，只有我的导师张承熙教授能做到。） 请给我一个化学乘积方程式什么的。 我听不懂中文。 英语？ 没关系。

所以这个基本的沟通首先是指你生活中需要的东西，其次是一些基本的聊天内容，第三是你自己领域的一些话题。 至于那些连中文都不懂的人英文一节课多少钱，如果不需要专门了解的话，就算了。 孩子的基本交流中，大概不会有太多关于世界政治、军事事件的话题。 同样的原因。

至于教学形式，主要就是这样。

人们会说，哦商务英语，这只是口语。

没错株洲外教，它是英语，但你是通过口语方式学习的。

这是与英语口语完全不同的两个概念。 无需赘述。 反正现在人家问我我就直接说，对英文机构，主要是说话。 省事。

学习英语作为口语有很多好处。 环保。 但这不是重点。 重点是：这是学好真正英语的唯一方法。

回想一下，我们小时候是怎么学中文的？ 在你认出这些词之前你一定不能说话，对吧？

此外，英语国家还有很多文盲。 所以，不要再说“不背单词就学不到英语”。 记住单词是没有用的。 先别急着反驳。

回想小时候，我们学会的第一个词可能就是妈妈。 因为很多时候大人都会一直对他说“妈妈”这个音节。 久而久之，他基本上就模仿了。 后来我发现，他一发出这个声音，大人们就会兴奋、高兴，会抱抱他，给他喂奶合肥学英语，给他换尿布。 孩子心里明白，这对我有好处。 于是我加强、再加强，终于完善了我的发音。 如果你想要什么淄博英语，就说这个发音。 如果你想让大人高兴，就再说一遍。 其实对于他来说学好英语口语的好处，他可能不知道“妈妈”是什么，是一个人还是一块尿布学英语费用，是一个动词还是形容词。 有用和不断模仿是我们大多数人学习第一个单词和句子的动力源泉。

只有回到这种状态，我们才能学会真正的语言。

因此徐州英语，以英语口语为载体是学习英语最经济有效的方式。

单词、语法和音标的概念实际上并不存在于英语的声音语言形式（好吧，口语）中。 口语中只有义群、表达方式、一些约定俗成的句子和义群的发音。

音标用于阅读，基本可以对应口语发音。 但发音常常会发生一些变化和调整，并不严格对应。 而且，先有声音语言，然后才有单词；先有发音，然后才有记录发音的音标；先有表达和句子，然后有人学习单词拼写、语法等。

发音的集合是一个单独的意义组。 一个意义群可以是一个句子、半个句子、一个段落聊天英语学习（2012科普版）——十五年来最有深度的文章，为平民写的，也可以是一个简单的词，甚至是一个情态助词。 比如，妈妈，如果你表达一个请求或者委屈，并加上适当的语气让对方听懂，那么这个词就是一个完整的意义组。

如上所述，语法是用来研究语言的英语学习入门，而不是用来削弱语言的。 而且，语法是一种近似规则，不能对应所有语言，甚至不能对应大部分语言。 我在课堂上举过这样的例子：没有人眼里含着泪水。 高中时能听懂这句话的学生大概不多，老师能听懂的也不多，尤其是那些精通语法句型的老师。 具有这样结构的教师。

因为解释起来太麻烦、太累了。 大多数非英语专业的学生也避免谈论大学英语。 为什么会麻烦又累呢？ 因为无法用现有的常规语法来解释，所以这句话在常规语法体系下是错误的，除非采用专家级的分析。 但是，慢点！ 这句话是英国人和美国人用的地道的一句话。 如果语法没有意义，那不是错误的吗？ 那么，学习语法真的能帮助你学好英语吗？ 我对此表示怀疑。

更不用说其他一票一票的例子了。 这样的例子还在继续。

无需多言。 记住它们是没有用的。 即使从考试的角度，我也可以告诉你原因：一个词是孤立的，只能启发你的思考。 你可以通过初中生的填空来理解。 不管你背了多少，考试的时候你都反应不过来。 很多学生都是“一见答案就开悟型”的类型。 没有他，能量就会用在错误的地方。 如果一定要背的话外教培训，就和例句一起背。 。 。

我的建议是，从一开始就学习真正的英语。 不要把时间浪费在准备考试上。

我只听说过有人考试考得好，但英语不好。 我从来没有听说过有人英语很好但考试却考得不好。

我已经很多年没有参加考试了英语网络，随时准备迎接挑战。 这是一个活生生的例子。 相同的准备时间。 挑战总是让我兴奋。

我和我的导师一直想说：让他们来照顾考试，我们来照顾英语。

下次有时间再讲讲英语学习的具体机制。