在进入济南托马斯学校（简称“济南托马斯”）的“礼仪广场”里，两尊雕像格外引人注目。 分别雕刻有孔子和苏格拉底两位中西伟大学者英语学，象征着“提供中外融合教育，培养卓越人才”的办学理念和“双语双能”的办学特色。作为济南第一所真正的国际学校济南这所学校IPC课程打破学科壁垒英语北京，双语教学标准化出国留学外教，济南托马斯从硬件、师资到课程，从教学方法到教育理念出国留学外教，都展现了中西融合的特色哪里好外教，培养具有旅行素质的未来精英世界各地。

基础课程和特色课程都有

IPC课程强调学科整合

国际化绝不等同于“全盘西化”。 济南托马斯的国际化是中西融合，将国际先进的教育理念、教学方法与中国优秀传统文化相结合。 组合式教学体系为学生提供高质量的个性化教育。

在日常教学中英语少儿，最能体现中西融合特色的要素之一就是学校课程体系的设置。 以小学为例广州学英语价格英语，学校提供三种类型的课程。 其中托马斯英语，国家基础课程用于落实国家课程目标哪好英文，传承中华文化； 托马斯特色课程根据学生成长发展规律制定那个外教，包括英语、戏剧、IPC课程等； 并针对儿童根据个人特点设置了多种特色选修课程。

在上述课程体系中，特别凸显中西融合特色的就是IPC课程。 “传统课程教学中外教好吗武汉外教佛山外教外教哪家好，学科间的壁垒非常明显，IPC课程具有学科交叉融合、学习方法融合的特点托马斯英语，有助于提高学生的学习意识和主动性，培养他们的学习信心。” 该小学校长石军表示，学生在学习某一主题的同时，可以接触到各学科的知识，让知识来源于生活，运用到生活中。 在设定主题时，各学科教师都要参与其中，拓展与所教学科相关的知识点，找到各学科融合的切入点温州外教，激发学生的兴趣。

今年小学部暑假作业设置了多个IPC主题学习项目。 例如，一年级的作业主题是“托马斯的好孩子参观春城”。 学生可以搜索济南的名胜古迹、设计最佳游览路线、制定最实惠的门票购买计划等； 三年级的主题是“寻找祖先的童年游戏”，学生可以考虑如何将寻找到的内容翻译成英语并教给外教。 石军表示托马斯英语学英语一对一，学生在探索的过程中突破了分数的限制杭州外教，将学科知识转化为解决问题的能力，开阔了视野。

值得一提的是，除了中国学生沉浸在国际课程体系之外，济南托马斯外国人子女学校还借鉴小学语文、数学等国家基础课程，向外国学生传播中国优秀传统文化，充分实现中西文化的融合。 思想的融合。

英语是工具，也是桥梁

让学生从两个方面思考

中西教育融合的另一个显着特点是双语。 在济南托马斯这样的国际学校，双语是“标配”。 除了随处可见的双语标志外英语辅导班，双语课堂教学也是很多家长关注的焦点。

从小学一年级开始，学校就开展“沉浸式”双语教学，让孩子们在日常情境中体验和学习英语。 随着年级逐渐提高，双语教学的比例不断增加。 到初三，英语教学约占50%； 进入高中时，老师将有高达70%至80%的时间用英语授课。 “中文和英文都是学校的‘官方语言’，这也对教师提出了要求。” 济南托马斯校长吴树斌表示，学校的“海归”教师中约有30%，不少教师还拥有海外交流等教育经历。 还有一些外籍教师加盟，具有较高的学历和国际视野。

济南托马斯特色英语课突破了传统的教学形式。 它不是简单地记单词、学语法出国留学外教，而是融入了与学生实际生活密切相关的其他学科内容，使英语成为实用工具和沟通桥梁。 “我们需要通过双语教学培养学生的批判性思维，让他们学会用中西思维来思考，增强他们对中西文化差异的理解。” 吴树斌表示，英语课分别由中方教师和外方教师授课，其中中方教师主要教授词汇、阅读、语法等知识，而外方教师则注重培养学生的口语和听力能力。

除了日常课程外，学校还为学生创造各种练习英语技能的机会。 例如，每周三是初中的“英语日”。 这一天，所有师生必须用英语交流学英语如何威海英语，外教与学生进行情景对话； 参加和举办英语演讲比赛、评选济南托马斯英语“演讲者”等。教师也要在日常教学研究和教学竞赛中不断巩固和提高双语教学能力，掌握相应的教学方法。

在济南托马斯，中西融合的理念渗透到教学和管理的各个方面。 吴树斌表示，在这里我们不仅倡导中国传统文化中的勤劳、仁义，也致力于培养学生成长为西方文化中强调的独立的人。 ; 在教学方法上，既要讲授清晰、巩固练习，又要加强合作探究、主动学习； 在团队管理理念上，不仅提倡强执行力，而且尊重人的个性和权利……中西融合已成为学校的一种文化遗产三亚外教，渗透在学生的血液中。老师和学生。 （记者曹沫）