初中二暑假英语训练

初中二暑假英语训练总结（选7篇）[第一部分]。

在本学期的优秀和辅助差异培养工作中，

我能按计划、根据实际情况，逐步落实“训练优辅异”的内容和措施，基本可以达到计划中要求的目标。本学期的工作，特别是训练和辅助差异的工作，总结如下：

我负责

四年级的英语教学工作，学生在学习程度、学习态度上都不对，学生两极分化有些严重，其中一个很大原因是分数低的同学比较集中，所以本学期，差生我重点弥补差距，优秀学生我重点培养。

一、转型后的方面

1、引导有困难的学生进行课前预习。引导他们解决新单词，新单词，并通读文本。

2、让学生当主角，让有需要的学生在舞台上“多唱”。在课堂上，我关注晚辈的发言，鼓励他们发表意见，增强他们的自信心。

3、挖掘学习内容的兴趣，增强实用性。每个学生都有吸引力，包括那些有需要的学生。老师不必强迫他们收费英文，好奇心使他们开始积极思考。

4. 实施修订后的奖励制度。当作业有所改善时英语欧美，我表扬了它，并在学习角展示了它。此举极大地刺激了低年级学生，工作质量也大大提高。

2、培养优秀学生：

1、处理好师生关系。师生应本着平等互助、互爱的原则，彼此友好相处。对于学生，教师要多一些关怀和宽容，严格而不严格，随和不随便，亲切而不深情，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信任。

2.处理好尖子生之间的关系。这是一种既具有竞争性又具有合作性的战略伙伴关系。对于尖子生来说，他们之间的竞争尤为激烈。因此，在处理尖子生的关系时，我注意引导尖子生公平友好地竞争。提高尖子生的竞争意识。让尖子生认识到，竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。尖子生应该在竞争中取长补短，弥补自己的短处。

3.对尖子生实行点拨式教学。尖子生的知识基础和理解能力比较好，课堂上的知识往往可以通过自学掌握。他们缺乏的是知识结构的整体掌握和解决问题的能力。因此，尖子生喜欢老师，能够解决他们的困惑并给他们指路。在指导过程中，我帮助他们分析，给学生自己选择的实践，让学生走同一条路，鼓励创新思维。

一个学期的过程中，虽然取得了一定的成绩，但还是存在一些问题，比如教育方法有些不耐烦，高估了陆一婷。相信只要有学校的支持和老师的配合，“培养优助贫”的工作一定会越来越好。

二. 工作摘要

初中暑期英语培训（精选7篇）[第二部分]。

首先，培训的思想方面弥补了差距。

1、做好学生的思想工作，经常和学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思维和心态提供相应的辅导。

2、定期联系学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。

3.我总是寻找机会教学生珍惜时间，设定雄心勃勃的目标，并开始行动，以免他们变得平庸。我更加关注学生的行为，每次发现问题时都会指出来。始终强调：结果的美是最令人兴奋的，但过程的美是最动人的。经过三个月左右的“整顿”，同学们的态度已经稳定下来，大部分学生都开始对学习英语产生了兴趣。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有些学生成绩好，但不一定有好的学习方法。他们中的大多数人在教师的压力下取得了进步。这不利于学生向更高方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，因为要复习的知识量很大，不能学是绝对不行的。成绩较好的学生希望在面对继续接受高等教育的压力时取得好成绩。我尝试以各种方式教他们初中英语，以最大限度地提高他们的学习效率。在六年级保持竞争力也是不行的，尽管现在强调合作。起初我很担心，因为我看到学生们没有想过他们在学校要做什么，但经过一番努力，学生们追赶我的动力开始显现。对于具体学习，我一般要求这些学生在“扎实、准确、完整”的知识点基础上强调各种题型的实践二. 工作摘要，不能忽视其中之一。在课堂上，我们也兼顾听、说、读、写的综合练习，只培养学生的综合语言运用能力。

第三，对于基础较差的学生，通过完成少量的任务，可以有成就感，从而培养学习英语的兴趣

本学期中后期采用分层教学，成绩差的学生大多由老师专门指导，效果突出。为了让这部分学生对学习英语感兴趣，我仔细筛选出每个单元最重要的七八个知识点，估计考试会出现，并特意给学生讲解了一遍，让他们把这些知识点记下来。并向他们强调，我们能掌握的知识太少了，所以一定要按时完成，否则我们真的不知道怎么让老师评价他们。结果，很多同学主动来找我英语辅导，让我检查他们的掌握程度。我再次表扬了他们，班上的英语学习现在势头越来越强。

第四，让学生像老师一样是弥补差异的关键

在课堂上尊重他们，一起学习，一起讨论知识，拉近与学生的距离。尽管如此，我发现同学们比较尊重我，这学期一般没有不愉快的事情。当然，就

目前的成绩而言，并没有明显的提高，但无论是好成绩还是差成绩都在朝着好的方向发展，我可以预见，再过一两个月，学生的成绩就会有所提高。但是，仅根据平均分数来判断教师的成功，从我们学校的实际角度来看是不科学的。只要学生进步了，能够健康成长和学习，就说明老师付出了很多努力，是一个有责任心、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。

初中二暑假英语训练小结（选7篇）[第三部分]。

在近几年的教育教学工作中，我深刻体会到，培养优秀辅助贫困是教学工作的重点之一。在今年的“学优助贫”工作过程中，我根据班级基本情况，针对班内的一些具体表现学英语培训，一步步落实“育优扶贫”的内容，如：不爱学习、学习习惯差、学习时偷懒、学习不善、学习时不爱学习、 现将“培养优秀扶贫”工作总结如下：

一、关于“培友”：

一、分析中学生性格，加强思想教育

培友，重点不是优生学，而是中学生。培养他们有正确的思想和认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，态度决定一切。因此，我首先要了解学生的性格，根据他们不同的特点英语托福，在业余时间采取不同的方式与他们交流，结合平时学习和生活中的各种现象，让学生了解知识的重要性，让他们了解读好书的作用，调动他们的好奇心和学习意识。

2.竞争机制，找理由，体现成功感

在课外辅导中，我做了很多练习，让中学生分组比赛，寻找错误的原因。在不断的实践中，让他们发现自己的错误并纠正它们。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识地把不同的话题抛给不同层次的学生，给他们表演的机会，这样既调动了他们的学习热情，又让他们体现出一种成功感。

3、体现优生价值，努力做优生

在课堂上，我非常重视优生学的能力，并将它们作为我的左右手。在学习、纪律上他们都起到了模范作用，很有声望，我用他们优异的成绩、健康的思维和良好的纪律帮助中贫困学生，经过一个学期的坚持，班上的几个中学生成为了优秀的学生，并取得了一定的成绩。

二、在“辅助差异”方面：

贫困学生，他们有着与普通学生不同的特征：自卑感强;同学的嘲笑和蔑视;老师的忽视和忽视使他们感到自卑或形成叛逆心态。其实，他们非常渴望被别人重视，希望得到同学、老师和家长的爱戴。因此，我从以下几个方面开展“帮扶”工作：

1、倾注真爱，促进感情内化。

黄全宇先生说：“作为一个自然人，孩子毕竟是孩子，但孩子也是具有独立人格的社会人，他们是有自己尊严、有自己的感情、有自己的思想、有自己独立意志、有独立追求的人。因此，作为教师，我们不应该盲目地挑剔、抱怨和责备，而应该发现、欣赏、发现他们的进步，欣赏他们的成功，让他们学会自我发现和自我欣赏。

2.多鼓励，多表扬。

贫困学生也希望得到别人的尊重和表扬，如果这个期望得不到满足外教托福，就会对自己越来越失望。所以我在他们进步或成功的时候，及时给予他们认可，从而增加他们的自尊心，树立他们的自信心，加强他们的正确行为，并将他们在这方面的优势或进步转移到其他方面，让他们慢慢走出困境，找到前进的道路。比如在我平时的口述中，只要有一点点进步，我都会及时表扬。我对贫困学生的要求总是从低处提出来，让他们每向前走一步都及时表扬，从而产生成功感。这使他们更有信心达到老师提出的更高要求，从而激发他们的自信心和求知欲。

3. 设定目标并让他们感到成功。

在鼓励和表扬晚辈的同时，也让他们感受到成功的喜悦。因为成功的喜悦是一股强大的螺旋桨，可以激励人们前进。根据晚辈的实际情况，设定合理的目标，让他们能够实现。只要他们在原来的基础上有所进步，我奖励他们，让他们觉得成功并不难，有成就感。

三、存在的不足和努力方向

虽然我已经做了一个

下了很多功夫，做了很多有益的探索，虽然我在弥补培优差额的工作上取得了一定的成绩，但从前两次英语期末考试的成绩分析来看，两个班五年级的学生人数相对较少，基础还是很差的， 基础比较单薄，成绩比较低苏州外教，有的同学的思维还没有完全转变，有的优秀学生成绩不犀利。今后，我会继续努力探索更有效的途径，实现每个学生的全面发展。

初中二暑假英语训练小结（选7篇）[第四部分]。

首先，培训的思想方面弥补了差距。

1、做好学生的思想工作，经常和学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思维和心态提供相应的辅导。

2、定期联系班主任，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各个方面。

2、采取有效措施弥补差额。

要采取多种措施，抓好两端、促中两端，取得良好效果。

1、给贫困学生更多课堂展示的机会，创造更多让他们品尝跳跃采果乐趣的机会。

2、坚持“好差互助”作为学习对。也就是说，“士兵教士兵”。

3.课堂练习分为三个层次：第一级“必修题”——基本题，第二级“选题”——中题，第三级“思考题”——扩容题。满足不同层次学生的需求。

4、着力提升40分钟教学质量。在准备学生、教材、练习和课程的基础上，我们将完善练习。练习的设计（或练习的选择）紧跟重点、难点、疑点和热点少儿外教，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生的思维;运动评价要注意增加信息化程度，聚焦重点，增加强度，吸引学生的高度关注，帮助学生学会回答;在解决练习中注重多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广度和灵活性;问题解决训练讲究“精细”，精选构思新颖、新颖灵活的典型题目、有代表性、针对性强的问题，实践不在于量不求质，训练多样化。因此，各个级别的学生都可以以不同的方式发展。

三、具体实践培养优秀弥补差异：

1、在培养优秀、弥补差异的过程中，不能歧视有学习困难的学生学英语英文，不能纵容优秀学生，一视同仁。首先，我真诚英文辅导班，说到做到;其次，要宽容，即能够站在贫困学生的角度分析自己的行为是对还是错

2、根据优秀学生的实际情况制定学习计划，给

优秀学生会根据自己的程度给出相应的题目进行实践和讲解，达到循序渐进的目的。

3. 经常与学生交谈，帮助他们建立学习信心。

4. 主要目标

优秀学生的学习是提高分析和解决问题的能力，而贫困学生的主要目标是掌握和应用课本知识。

5、及时检查和评估学生作业的完成情况。贫困学生往往没有做好作业。我可以耐心地问原因，“开对药”让学生感受到老师的爱，让学生积极参与学习。

在教学中，我努力

将培训精益求精和辅助工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，努力让每个学生都有不同程度的提高！

摘要

初中第二暑假英语训练（选7篇）【第5篇】

“一切为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们的老师要做好优秀学生的培养工作，只有及时细致地做好这项工作，才能让优秀的学生变得更好，差的学生不差，从一学期开始， 我可以根据实际情况，逐步实施“培养优补”的内容，让学生更好地发展。以下是我对本学期培友和穷人救济工作的总结：

（1）培友方面：

1.充分发挥优生学的优势

指定一个好学生带来一个差学生，

介绍方法，让贫困学生懂得学习，激发他们的学习兴趣。建立不同层次的学习支持小组，确立学习目标，在学生中形成“追赶、帮助、增压”的浓厚学习氛围，让每个学生都能有所收获，有所用。让优生学谈谈自己的学习方法，交流经验。

2. 想办法让他们学会学习

我发现有些学生成绩好，但不一定有好的学习方法。他们中的大多数人在教师的压力下取得了进步。这不利于学生向更高方向发展，也不利于学生终身学习习惯的形成。成绩较好的学生希望在面对继续接受高等教育的压力时取得好成绩。我尝试以各种方式教他们，以最大限度地提高他们的学习效率。

3、注重培养优生学的求知欲和学习意识

告诉他们，学习真技能对未来和社会主义事业有贡献是非常重要的，让学生了解知识的重要性，让他们明白读好书的作用，调动“优秀学子”的学习意识，激发学习中求知欲和探索精神， 并使他们能够在良好的基础上更上一层楼。

（2）在辅助差异方面：

1、积极转变教学理念，争取得到家长的热情配合。

在工作过程中，

教师的观念可以主动转变，从看分数之前，注重优生学的引导，对潜在学生缺乏耐心，“恨铁不是钢”，急功近利的心态到能够正确看待每一个学生，从而培养学生素质的提高作为工作的重点。在工作过程中英语排名，能够单独分析、分组，建立发展目标和措施，找出每个学生的优势、劣势、潜在优势、劣势、新的成长点。用发展的眼光看待自己，分析他人。积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓励评价，家长们能够热情配合，让每个学生在课堂学习中都能安心，将潜在学生的厌恶情绪压在最低点。

二、自觉加强课堂提问

课堂提问是教师了解学生学习情况、激发学生探索新知识欲望的重要手段。在实际教学中，让优生学“包租场地”，把贫困学生放在一边的现象。久而久之，贫困学生会分心听课，心思就会在窗外。我认为在教学过程中优先考虑贫困学生是改造他们的好方法。因为基础和能力比较差，老师在设计题目时要注意层次，让贫困学生也能跟着老师的问题，积极思考，让穷学生思考后能回答的问题，绝不会让优生学为他们做。给贫困学生充足的自我表达机会，让他们在每一堂课上都能体验到成功和收获的喜悦。这样，根据情况，循序渐进，逐步达到大规模提高教学质量的目的。

3、对于基础较差的学生，通过完成少量的任务，可以有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

本学期中后期采用分层教学，成绩差的学生大多由老师专门指导，效果突出。为了让这部分学生对学习英语感兴趣，我仔细筛选出每个单元最重要的七八个知识点，估计考试会出现，并特意给学生讲解了一遍，让他们把这些知识点记下来。并向他们强调，我们能掌握的知识太少了，所以一定要按时完成，否则我们真的不知道怎么让老师评价他们。结果，很多同学主动来找我，让我检查他们的掌握程度。我再次表扬了他们，班上的英语学习现在势头越来越强。

4.认可贫困学生的点点滴滴的进步

肯定贫困学生的点点滴滴的进步，鼓励他们不断进步，在优生学中树立榜样，给予表演机会，调动他们的学习热情和成功感。定期检查作业，让他们养成良好的学习习惯 对于近一个学期，在“培养优秀和辅助差异”的过程中，我可以根据实际情况，分步实施“训练优秀和差工作”的内容和措施，让学生更好地发展。通过内化教育，极大地调动了学生的学习动力和学习积极性，无论是优秀学生还是后来者，现在都可以明确自己的学习目的，不是为了别人常州外教，而是为了自己;学习氛围与以前相比发生了很大变化，以前是“我想学”，现在是“我想学”。教师通过不断强化的训练，帮助学生取得小小的成功，大大提高学生的自信心和意志力。

这学期，我虽然努力了，但还是有一些问题，比如教育、教学方法、方法，还是有些粗糙，需要改进。我相信，只要继续努力，一定会从发展的角度看待贫困学生，一步步实现贫困学生的蜕变。我的工作一定会越来越好。

摘要

初中二暑假英语训练（选7篇）【第6部分】。

时间如箭，日月如梭，新学期又要开始了。随着素质教育的深入发展，教育形势和社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们大面积提高教学质量托福学英语，促进所有学生的德、智、体、美、劳动的全面发展。因此，弥补差额的工作非常重要，根据学校的实际情况，经过研究，专门制定补充的工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是客观存在的，因此是教学工作中不可缺少的一部分。为了让每个学生在原有的基础上提高和发展，体验学习的乐趣，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们按照教育理论中的“因才兼备原则”和前苏联教育家巴班斯基的“阶级群体论”补英语哪家机构最好，实施特殊教育计划和分级教学， 分层教学，挖掘班级学生的个体差异，做好一流、弥补差异，让好学生更好，让差学生不坏，共享成功。

第二，找出底部，实现目标。

学校要求全体班主任和班主任根据学生上一期的学习情况找出基础英语零基础，根据学生成绩划分班级，以便对培训精益求精的工作有清醒的认识，弥补差异，从而为这项工作的发展打下良好的基础。

三、扎实做好卓越培养工作

1. 成立课外兴趣小组，通过活动培养优秀人才。

对于优秀的学生在时间上把控好，在课堂上

他们能吃，但不会吃得好，所以教研组要求组织班主任成立课外兴趣小组，给“精品题目”，即精心挑选一些高题，题型要多样，这样才能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习意愿， 从而逐步提高优秀学生的学习成绩。

2.做好优秀学生的“补差”工作因为优秀学生

中还有一些差学科，所以他们的弥补差异的问题也很重要，为此，我们要求所有班主任都做好这些学生的思想工作，让他们喜欢这门学科，一步一个脚印，不断进步，这样才能优秀， 不优秀，优秀，真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作

1. 帮助他们建立自信。迟到者构成的原因多种多样，有的是一时贪玩让作业脱节没赶上，有的是家庭困难和思想负担过重造成的，有的是学生冲动犯错、老师或家长批评教育不当等原因造成的，所以我们老师首先要帮他们分析找出落后的原因， 然后开出合适的药，帮助他们克服心理障碍，建立克服困难的自信，然后根据具体情况弥补比较差的作业。

2、教他们正确的学习方法，让学习由被动变主动，具体有三个环节：课前预览、课堂聆听、课后复习。课前预习时，要通过查找信息将尚不懂的问题标出出来，上课时听有问题的讲课，及时做记录，课后及时解决课堂上遗留的问题英语儿童，这样在课堂上听课时珠海外教， 它更主动，有针对性，听课效果会更好。

3、减少工作量，仔细检查泄漏，并进行专项培训。在培训中，选取低年级学生一般不懂的问题作为专项培训材料，以达到目标。在培训过程中，允许成绩好的学生发挥帮帮作用，要求学生在课堂上完成作业并及时给予批注。

5、坚持不懈地关爱子孙后代。

1.多鼓励，少批评。晚到者普遍自信心低下，学习生活习惯不规律，所以在教学工作中要多关心他们海口英语，多鼓励他们，多和他们交谈。只要发现他们进步了，哪怕是小进步，也要及时表扬他们，鼓励他们继续努力。只有调动主观意图，才能更好地发挥自身潜能，才能快速进入中学生甚至优秀学生的行列。

2.组织互助小组提供帮助。本学期，学校计划继续组织互助小组，举办一对一活动，帮助生活和学习困难的学生。

此外，本学期初，学校将组织捐赠活动，帮助生活困难学生解烦恼，让他们全身心投入学习。

初中第二暑假英语训练总结（选7篇）[第7部分]。

近年来，学生的英语水平一直不是很理想，每班只有三到五个及格分数，其余大部分只有30到505分。针对这种情况，我做了很多尝试来弥补差异，花了很多精力，当然也收获了很多。现总结如下：

一、让学生在思考中有一种紧迫感

由于大多数学生在七年级和八年级都很懒惰，所以他们在九年级仍然没有恢复学习。老师对学生着急，这种情况不能再继续下去了。我一直在寻找机会教学生珍惜他们的时间，设定大目标，并开始行动，这样他们就不会变得平庸。我更加关注学生的行为，每次发现问题时都会指出来。始终强调：结果的美是最令人兴奋的，但过程的美是最动人的。经过三个月左右的“整顿”，同学们的态度已经稳定下来，大部分学生都开始对学习英语产生了兴趣。

其次，对于成绩较好的学生，思想教他们学习

我发现有些学生成绩好，但不一定有好的学习方法。他们中的大多数人在教师的压力下取得了进步。这不利于学生向更高方向发展，也不利于他们终身学习习惯的形成，到了九年级，因为要复习的知识量很大外教口语，绝对不可能不学。成绩较好的学生希望在面对继续接受高等教育的压力时取得好成绩。我尝试以各种方式教他们，以最大限度地提高他们的学习效率。

九年级没有竞争意识是可以的，尽管一直强调合作。起初我很担心，因为我看到学生们没有想过他们在学校要做什么，但经过一番努力，学生们追赶我的动力开始显现。

对于具体学习，我一般要求这些学生在“扎实、准确、完整”的知识点基础上强调各种题型的实践，不能忽视其中之一。在课堂上，还兼顾了听、说、读、写的综合练习，通常练习以考点为目标，结合语法和语境，培养学生灵活做题的能力。此外，还意在培养学生的观察能力，能够独立发现课文中的关键点、难点和考点。

第三，对于基础较差的学生，通过完成少量的任务，可以有成就感，从而培养学习英语的兴趣

本学期中后期采用分层教学，成绩差的学生大多由老师专门指导，效果突出。为了让这部分学生对学习英语感兴趣，我仔细筛选出每个单元最重要的七八个知识点，估计考试会出现，并特意给学生讲解了一遍补英语哪家机构最好，让他们把这些知识点记下来。并向他们强调，我们能掌握的知识太少了，所以一定要按时完成，否则我们真的不知道怎么让老师评价他们。结果学英语学，很多同学主动来找我，让我检查他们的掌握程度。我再次表扬了他们，班上的英语学习现在势头越来越强。

在背单词方面，我也不要求他们把当天学的所有单词都背下来，但每次早上读完、学完单词后补英语哪家机构最好，我总是每隔几分钟就问他们这几分钟记住了多少个单词。结果，所有学生都能够记住五六个单词。想想看，每次听到学生说没背我，就生气了，生气后还是不背，有什么用？而且学生容易抗拒英语儿童，老师也不会心情好。似乎不断探索新方法很重要。

第四，让学生像老师一样是弥补差异的关键

前几年，由于教学压力和其他老师的教学（越严格越好），我总是采取极其不民主的做法，虽然结果不是最差的，但对学生的健康成长极为不利。现在（其实我三年前就开始了）受一种新的教学理念的影响，我大胆地抛弃了旧的做法，以新的姿态面对学生。在课堂上尊重他们，一起学习，一起讨论知识，拉近与学生的距离。尽管如此，我发现同学们比较尊重我，这学期一般没有不愉快的事情。更重要的是，在过去的两三个月里，学生们开始对学习英语表现出极大的兴趣，这与九年级开始时有很大不同，这也极大地鼓舞了我。当然，就

目前的成绩而言，并没有明显的提高，但无论是好成绩还是差成绩都在朝着好的方向发展，我可以预见，再过一两个月，学生的成绩就会有所提高。但是，仅根据平均分数来判断教师的成功，从我们学校的实际角度来看是不科学的。只要学生进步了，能够健康成长和学习，就说明老师付出了很多努力英文哪里好，是一个有责任心、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。

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