美国学者布鲁贝克说：最精湛的教学艺术、遵循的最高准则就是让学生提出问题。 深圳罗湖外国语初中张宏老师语文课的鲜明标签就是让学生充分提问。 张老师的主要方法是“学生满天问”和“老师针线答题”。 他还用“模仿法”指导学生写作，即“学生在阅读的基础上自由写作”，教师“在写作的基础上推荐相关阅读”。 在“读-写-读-写”的循环中，学生的语文兴趣被极大激发，阅读能力和表达能力逐步提高，思维和认知水平稳步提高。

作为罗湖“课堂革命”的实验学校，罗湖外国语初中积极推进课堂教学模式创新，语文学科“双驱动自主学习”的课堂教学模式日趋成熟。 罗湖外国语初中校长肖继红认为，在班级教学的基本组织形式下长沙英语，如何促进每个学生的个体发展和智慧生成，如何培养每个学生的终身学习能力和创新能力，是实现学生终身学习的关键。开展“课堂革命”。 这是教育过程中需要考虑的根本问题，也是当代各国教育面临的共同问题。 因此，“以智生智”是罗湖外国语初中努力追求的“智慧课堂模式”的精髓，即每一位教师都有自己对当代教育的深入理解外教零基础，每一位教师都有对学科教学的深刻理解，以增加学生智慧为目标，通过每一间智慧教室实现学生和教师的共同发展。

撰稿：齐齐叶淑萍陈兴平

一线教师转变教育观念 教育改革从课堂革命开始

“作为一名数学老师，我曾一度为自己严谨、清晰的教学风格而暗自自豪，直到参加罗湖骨干教师培训十多年后，我才逐渐认识到，在以教师为本的教育模式下，，学生就像知识的接受者。” “容器”或“仓库”就像被动接受和被动学习。 这种教育模式在很大程度上限制了学生思维的发展英语课堂在线，因此他们决心继续否定自我，努力探索新的课堂教学方式。”罗湖外国语初中数学老师罗慧萍表达了自己的心声。一线教师。

为什么要进行“课堂革命”？ 如果没有“课堂革命”会怎样？ “课堂革命”该如何进行？ 对于这三个问题，很多一线教师还没有得到明确的答案。

“工业时代的教学方式和方法与我们正在迅速进入的以信息化、智能化为基本特征的后工业时代格格不入。教育是社会的一个子系统，是人类再生产自我的基本方式。”后工业时代，人类社会的生产生活方式正在发生革命性的变化，教育也必须发生革命性的变化。课堂是教育的主阵地和主渠道，教育改革必须从课堂革命开始。 在肖继红看来，如果没有每一位一线教师深刻认识到课堂革命的必要性和紧迫性，就不可能有行动的自觉性。 那么费用外教，课堂革命就是一句空话。 因此学英语价格，学校首先要解决认知问题。

为帮助一线教师转变教育观念，学校立足实际，直面问题，稳步推进，层层组织学习研讨。 学校管理研讨会、学科组组长研讨会、校级家长委员会研讨会、学科组研讨会。 每次研讨会上那个外教，肖继红校长都会深入讲解“课堂为什么要革命”、“课堂必须革命”。 命运是什么”、“如何彻底变革课堂”这三个根本性问题小孩学英语，激发着每一位教师“坐不住”的动力。

学校以课堂革命目标为指导，开展“双驱动自主学习”智慧课堂模式研究英语一对一宝宝外教，确立了课堂革命目标：学生实现三维教学目标（知识与技能） ；过程和方法；情感态度和价值观）高，尤其是过程和方法的成就度高。 在实现这一目标的过程中昆明英语，学生积极参与、积极思考。

百花盛开春园在全校推进“锚定教学”

在目标的指引下，老师们开始充分发挥自身优势，打造智慧课堂。

“读前从文章标题、插图、人物表情进行预测；让学生阅读带有预测的文章并验证预测；鼓励学生设计问题，将阅读与生活联系起来，将课本与社会联系起来……”用英语的话来说姜秋华老师在课堂上，“立体阅读教学策略”改变了以往线性思维的单一性。 鼓励学生从字面意义去阅读作者的意图，从文本内容到人物情感英语课堂在线，从作者的生活去理解文学作品罗湖外国语初中打造适合学生发展的智慧课堂，从而形成立体的英语思维。 学生在老师的指导下，用英语探索古今中外威海外教，用思维辨别东西南北。 智慧英语课堂体现了跨学科融合和跨文化交流。

电影《红海行动》火爆后，地理老师谭桂兰给学生设计了一个学习任务：如果你是《红海行动》的导演好吗英语，拿到剧本去拍时要注意什么？去北非，电影的拍摄地？ 同学们踊跃发言：关注当地的宗教信仰、关注热带沙漠气候、带上阿拉伯语翻译……虽然是假设，但实际上是对所学地理知识的综合运用，这也让学生们了解到地理知识的应用是非常广泛的。 “教学以学生为主体惠州英语，以学生已有知识为载体，尊重学生的学习特点和兴趣，紧密联系生活，培养学生运用所学知识创造性地解决实际问题的能力。”这就是我的理解。课堂革命。” 谭桂兰老师说道。

创造真实情境并围绕主题进行小组讨论。 在学生自主学习过程中英语课堂在线，教师鼓励学生自己寻找解决问题的方法，同时学会举一反三。 学校正在全校范围内广泛探索教学方法。

例如，初二语文备课组立足当前教学进度，开展了古诗词教学“锚定（双驱动）自主学习”模式的实践。 备课组8名成员每人进行了三轮磨课。 磨课的主要关注点是能否充分实现群体驱动和自我驱动平台外教英文雅思，在问题和“情境”中实现“协作”和“对话”英语价格，在课堂作业中能够进行沟通。 举一反三。

学校在坚持和完善以往一些有效措施的基础上出国留学英语，以课堂教学改革为重点，以学生自主性为核心，以学科特色为结合点。 教师专业发展辉煌、硕果累累：2019年罗湖区青年教师教学大赛舞台上英语收费标准，语文组李丹老师、数学组谭雅媛老师、英语组王英媛老师、陈老师历史组的袁老师、地理组的陈伟老师均荣获罗湖区初中教师教学技能大赛一等奖英文英文，其中李丹老师和王英媛老师代表罗湖区参加市总决赛。

“基础+变体”构建智慧课堂方案，将脑神经科学成果应用于教学

“课堂上有问题，找到学生，把问题交给学生。学生之间的交流散发着思考、演绎、方法改进的数学味道。学生的表现往往能在思维碰撞后创造惊喜。先学后说”不是只看不讲，而是讲重点、讲前沿。” 通过不断尝试改变课堂，罗惠萍总结出了自主学习的互动课堂教学方法：一节课有自学、讨论、交流、反馈四个环节。善于发现、乐于思考、敢于质疑、敢于表达、乐于合作的综合素质。 老师表面的‘无为’学英语学校，却让学生更多地‘做’。”

课堂由原来以教师为中心的教学中心转变为以教师为主导、学生为中心的学习中心； 教学改革不局限于特定的教学模式网课英文，只要有利于学习中心建设，都值得探索； 通过基础+变体的探索，构建适合学生自我发展的阳光课堂……罗湖外国语初中以学习中心建设为目标的多元教学改革正在稳步推进。

“课堂革命没有现成的模式，学生的学习机制是课堂革命最重要的理论基础。为此，我们将进一步组织教师学习脑神经科学的研究成果技巧外教，以促进更有效地进行课堂革命。” 在肖继红看来，未来学校在课堂变革中注重学科特性的变异和个性化，落地到群体驱动和自我驱动的基本模式。 教师可以在“锚点”（情境和问题）的设置中找到着力点，注重小组合作和课堂作业英语辅导，充分发挥自己学科领域的特长，结合学科特点和个人特点创新教学设计，努力打造高效智慧课堂。