“你又买了什么，三万多块钱？” 电话里，男人的话语里充满了无奈和不满。

“让你女儿早教。” 女子的话让原本打算“请师问罪”的男子无言以对。

不等男子再说什么，女子就说了句“我还在填表”外教学英语，然后就挂了电话。

听着这段对话，记者忍不住笑了，问道：“孩子的爸爸难道不知道早教吗？”

“我只知道大概的情况，但不知道什么时候交钱。” 女子一边回答记者揭秘英语培训机构怎样英文哪好学英语哪家好，一边忙着填写表格。

一年来出国学英语，记者跟随这个家庭在早教领域进行了多方走访，在300多天的时间里对20多家早教中心进行了调研。 最终，这个女人只能以费用为标准——只选择价格高的。 原因很简单——“早教行业太深，无法判断老师的资质，老师贵肯定是有原因的。”

就这样，孩子出生后的第一年十个月，一家三口在早教课程上花费了近6万元。

这六万元到底值不值，没有人能给出答案。

我能学到什么

这是一家三口。 33岁男主悦天从事金融工作，年薪30万元； 30岁的女主人王欣是一名自由职业者，年收入15万元； 家里还有一位成员，是元宝外教儿童，一个快两岁的孩子。

对于这个小康家庭来说，一年之内花掉6万元的早教费实属不易。 “虽然我有房有车英语太原，但每个月还要还几千元的房贷，在北京的生活并不轻松。” 即便如此，在王欣看来，孩子的教育也不能马虎。

“如果你在孩子出生后第三天才开始教育，实际上就晚了两天。” 这是王欣刚接触早教行业时一位所谓业内人士所说的“金句”。

在王欣看来，品牌或宣传并不重要。 “关键在于老师。 教师的言行、教育理念、甚至课程计划都会影响幼儿教育的效果。 一旦老师出现问题，可能会出现适得其反的效果。 孩子们不仅会反抗甚至讨厌上课专业英语培训，而这种事情在早教中心是不会发生的。”

怀着这样的初衷，王欣在元宝八个月大的时候就开始了对早教中心的“研究”。

每个周末，王欣都会自己或者带着孩子去各个早教中心听课。 蒙台梭利、奥尔夫音乐等曾经陌生而又深奥的术语，他早已熟悉了。 这只是为了精心挑选出“最优秀的早教机构”，能够“让孩子赢在起跑线上”。

在了解了很多早教机构后，王欣更加困惑了：“高端早教机构都是收取套餐费的，一个课程套餐至少要近万元，我不喜欢中低档的。” -结束早期教育机构。”

记者随王欣走访了多家早教机构。 收费标准一般按照课时计算。 每节课时间从40分钟到50分钟不等。 价格大多在150元至300元之间。 总体感觉宣传很“棒”，但价格不太亲民。

那么，花这么多钱，几个月到两三岁的孩子能学到什么呢？

记者和王欣仔细对比了两家历史悠久的“国际早教中心”，发现两者除了价格差距较大外，课程内容、课程形式和培养目标基本一致。 以1岁以下宝宝的早教课程为例，两家早教机构均实行亲子班。 也就是说，上课期间，至少必须有一名家长陪同。 课程方面主要包括：见面打招呼、按摩、运动（如爬行、打滚、站起来、追泡泡、学走路）、听音乐等。教具无非就是摇铃、健身球，积木等待。

至于“能学到什么”，早教机构的答案都是含糊或闪烁其词。 他们强调的是促进孩子感官系统和身体素质的发展，提高孩子的人际交往能力和想象力，建立更亲密的关系。 亲子关系等

就这样，选左选右后，王欣在一家高端幼教机构购买了60节课，花费1.3万元。 元宝11个月大的时候就开始了她人生中的第一堂课。

近一年的时间金华英语，元宝学到了什么？ 每节课都要陪她去上课的王欣也说不出为什么，只能说“孩子们更喜欢那里的老师”。

老师们被质疑

王欣第一次检查早教机构用了4个月，第二次检查用了半年时间。

王欣之所以迟迟没有做出决定，是因为每当他询问幼儿教师的资质问题时，得到的答案都是模棱两可的。

“‘不用问我们的老师揭秘英语培训机构怎样，我们的老师都在总部接受过培训，有总部颁发的证书’，这样的回答也算不错了。” 王欣说：“我询问了一家早教机构的工作人员，询问早教老师是否有教师资格证等国家认可的证书，工作人员回答说，他们机构的老师都有国外留学经历，有过教师资格证。”英语水平很高。再问一遍，答案还是模棱两可，‘别担心揭秘英语培训机构怎样，一定能教好你的孩子’。”

王欣表示，这样的答案太多了。 早教中心大多打出“专业”牌，声称不仅绝大多数来自学前教育或幼儿园教师，而且都经过公司严格培训才可以上岗。

这是真的吗？

王欣查阅查阅资料后发现，我国现有的教师教育体系中并没有早期教育这一专业。 “在《中华人民共和国职业分类大典》中武汉英文，我们并没有找到早教、幼儿教师的职业资格证书。” 王欣告诉记者小学英语，“业内人士后来告诉我，学前教育服务的对象是3岁至6岁的孩子，对象是教育部，0岁至3岁的婴幼儿教育并不纳入学术范围。”早教行业也没有学前教育，这是一个尴尬的局面。此外香港英语，我国高校几乎没有开设早教这个专业一对一英语，早教行业师资培训存在断层，专业与学前教育存在断层。职业割裂，只能通过相关专业或替代专业来弥补，早教教师特别是高素质早教教师短缺。”

据记者和王欣采访外教方法，对于尚处于起步阶段的早教专营店或个体户来说，人才引进的门槛并不高，所谓资质由机构自行决定。

王欣走访的十余家幼儿教育机构中，100余名教师以大专以上学历为主，本科和研究生学历比例相对较少。 证书”。

记者在走访早教机构时发现，一家非连锁早教机构对教师的招聘要求如下：普通话标准； 像婴儿一样关怀； 至少具有音乐、舞蹈、绘画方面的一项才能； 认真工作揭开一些早教机构的真面目：课时成本高到底被质疑什么，努力工作自己的工作； 中专以上学历。

“不要看学历，要看资历和能力”，这是记者走访幼教机构时听到最多的一句话。

“通过与早教机构招聘部门的沟通，我发现，并不是早教机构不招聘优秀、合格的早教老师，而是合格的老师太少了。” 王欣说道。

“即使非专业教师上岗前会接受相关培训，但由于资质认证没有统一标准，很难保证每一位幼儿教师都具备专业素质和能力。” 北京一家早教机构负责人张璐表示，“严格来说英文北京，早教机构对从业人员的要求比幼儿园教师和普通护理人员要高。这是因为早教涉及到很多方面”。以及复杂的专业，包括教育学、卫生学、社会学、社会工作服务以及婚姻和家庭关系的处理。”

然而造成目前这种状况的原因是，早教机构似乎正在遭受苦难。

一家早教机构负责招聘的经理对记者表示：“我们招聘教师有两个标准，一是学前教育专业，二是大专及以上学历。 但合格的人很难找到，有时要花几个月的时间才能招到一个英语小学，好不​​容易招到几个却不一定能留下来。 因此，一些低档次、规模较小的早教机构会选择向社会招收，“年轻”、“形象好”成为重要的准入标准。 这些机构负责人表示，“招聘后经过十天的培训，勉强可以上岗”。 非学前教育专业的教师中，除了音乐、人体艺术、舞蹈等艺术类专业外，最受欢迎的就是英语专业毕业的学生，​​因为现在很多幼儿教师机构都采用双语教学。 ，所以很多英语专业的学生也加入了幼教机构。”

幼儿教育市场需要监管体系

告诉

旁白：张璐，北京某早教机构负责人

高素质的幼儿教师将为幼儿教育中心带来意想不到的效益。 他们不仅能具备过硬的教学基本功，更能体现在日常的教学生活中。 教师专业化是孩子素质的体现。 专业的老师不仅能保证上课质量，还能单独处理孩子的各种突发情况。 老师作为专业的引导者，也可以给家长提供各种建议。

在调查中我还发现，很多老师都是经过短期培训后才被录用的。 大多数师范毕业的幼儿教师专业知识还只停留在3至6岁阶段，但0至3岁的育儿知识太少英文成人，教师队伍相对薄弱。

我曾就“您在组织亲子活动中遇到哪些困难？”这一问题潮州外教，对14位老师进行了深度访谈。 每个老师遇到的困难都是不同的。 有的老师认为对婴幼儿的年龄发展特征没有系统的了解； 有的老师认为不能抓住婴幼儿的兴趣外教留学，不知道如何更好地调动婴幼儿及其家长参与游戏； 认为自己没有掌握更好激发婴幼儿学习兴趣的教学方法； 有的教师还觉得根本无法发现婴幼儿的个体差异，不知道如何让教学中的每一个环节都惠及每一个婴幼儿等。 他们的回答反映出，当前幼儿教育机构教师缺乏扎实的婴幼儿教育理论基本功，缺乏敏锐细致的观察能力和辨别婴幼儿心理变化的能力，专业能力有待提高紧急。

在走访中，我发现一些早教中心通过评分来控制老师的行为。 如有违反规定，将按相应扣分。 积分与工作挂钩，这样教师的工作积极性就会减弱，扣分也会更多。 有的时候威海外教英语出国，有的老师干脆不来上班，认为这个月的工作只是底薪吉林市英语，其他的都被扣除了。 因此，教师的工作倦怠，与幼儿教育中心的管理能力有关。 密切相关。

目前，幼儿教育教师的专业成长几乎没有受到任何部门的重视。 他们基本上处于“三无状态”。 没有主管部门的考核，没有考核机制体系，没有组织管理。 “流量大，人人都可以当幼儿教师”的尴尬局面。这种状况严重阻碍了教师专业能力的提升。

目前，我国急需制定国家级0至3岁婴幼儿教育标准，并配合相关部门制定0至3岁婴幼儿入学制度，以便规范0至3岁婴幼儿教育内容，限制幼儿教育师资最低起点外教那个好，保护优质幼儿教育师资教育资源。

早期教育是一项大的社会工程，也具有很强的公益性。 它需要政府的支持和社会的支持，特别是早期教育机构的支持。 这些还有很长的路要走，应该尽快出台统一的早教市场。 标准和监管体系。