长期以来，在传统教学理念和方法的指导下英文小孩，英语四项基本技能中，“口语”并未得到充分重视。 随着经济社会的发展和对外交流的加强，培养学生的外语应用实践能力，特别是口语交际能力显得尤为重要。 如何提高学生的英语口语水平，有效培养学生的口语交际能力已成为英语教学的新课题。

一、影响学生英语口语的因素

在日常教学实践中，不难发现很多学生在英语口语表达中存在着各种各样的问题。 影响学生口语表达的因素主要表现在以下几个方面：

1.语音语调。 元音和辅音发音不准确是比较常见的现象。 例如，有些学生经常将see读成say哪里好英文，mind读成mand英文成都，when读成“wen”，night读成light。 其他错误还有：发音强弱不分、增音、吞音、重音、停顿不恰当、语调不准、上声下声、下声上声、不懂得连读、漏爆等。 2.词汇量小。 词汇量过小自学英语，极大地限制了学生的英语表达。 由于词汇运用不熟练，生活中遇到的很多事情都无法表达。 3.不符合语法规则。 语法知识掌握不牢，句子结构模糊课程英文，语法使用不符合惯用语，给交际带来很大障碍。 4.缺乏对英语语言和文化背景的理解和熟练应用。 学生无法成功地将课堂上学到的知识转移到现实世界的交流中。 在对话过程中，他们习惯于用汉语思维南京英语，常常用汉语句子的表达方式来表达英语句子，严重影响了英语表达的真实性。

2、提高学生口语表达能力的教学策略

大部分学生的听说能力总体上低于阅读和写作能力，不敢说话的学生也不在少数。 因此，在教学实践中学英语口语，教师应特别注重引导学生大胆发言，为学生的英语基础打下坚实的基础。

1、转变观念英语口语课的好处，课堂教学以学生为中心。 传统的语言教学以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的学。 所有的教学理论都是围绕如何“教”展开的，很少涉及学生如何“学”的问题。 学生处于被动接受状态。 语言习得规律告诉我们，学生的语言交际能力不是老师教出来的。 无论老师讲得多么深刻、透彻英语学习，学生也只能达到“听懂”的程度。 要使学生具备使用语言的能力英文费用，必须依靠学生在大量的语言实践中获得。 教师要转变观念，在设计课堂教学时从设计活动入手英语口语教学对策探讨，以课堂活动为重点，让课堂具有交际性，增加学生的语言实践，让学生在语言实践中习得语言。

2、培养学生说英语的兴趣成都外教，让每个学生都敢说、心甘情愿、快乐地说。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如好之者”。 “乐”就是兴趣。 一旦学生对英语产生了兴趣，他们就会自觉地参与英语学习活动。 在英语口语教学中，教师要注重培养学生说英语的兴趣，了解学生感兴趣的话题，激发学生说英语的积极性。 教师要精心设计教学过程英文资源，让学生感兴趣、愿意发言。 教师应对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心学英语在线，调动学生说英语的积极性。

3、注重语音语调教学，纠正学生发音。 要想全面、牢固地掌握一门外语英语口语课的好处，首先必须掌握发音。 语音是语言的三个基本组成部分（语音、词汇和语法）之一，是语言的物质基础。 学好发音是成功口语交流的关键。 教师必须按照48个国际音标统一学生的发音，让学生了解发音要领，严格按照发音部位发音价格外教，纠正不正确的发音习惯和方法。 另外英语好不好，让学生了解英语的音节结构几个级别英语一年多少钱英语，掌握不同音素组合的发音； 正确把握词与词之间的过渡，使同义组的词连贯、流畅地连接在一起； 掌握各多音节词典的重音模式； 正确把握句子重音； 掌握话语节奏，正确、恰当地使用语调表达不同的感情等。

4、加强语言输出，打牢英语基础。 语言学习是一个输入、吸收、输出的循环过程。 吸收过程中大量的练习是保证有效输出的关键环节。 在理解的基础上进行朗读、模仿、背诵等机械输出是奠定基本技能的重要第一步。 朗读、模仿、背诵的训练虽然枯燥，但却为学生的语言输出打下了坚实的基础。 积累一定量的正确句型和英语习语后学英语哪里好，教师可以指导学生进行复述等半机械训练。 在理解的基础上，重新组织内容哪家好外教，用自己的语言表达具体的语言材料。 通过大量的机械式、半机械式的训练，当学生具备了一定的话语能力后，教师就会倾向于通过课堂讨论、主题游戏培养学生口语交际能力的方向。

5、重视文化背景知识的传授，有效提高学生跨文化交流的能力。 语言与文化之间存在辩证统一的关系：一方面，语言是文化的重要组成部分英语口语课的好处英文学，是文化的载体；另一方面，语言是文化的重要组成部分，是文化的载体。 另一方面，文化的传播需要语言的帮助，两者密不可分。 培养学生的口语交际能力。 从语言能力的角度来看留学学英语，单纯培养学生敢说、说得流利是不够的。 还应注重从文化角度培养学生的跨文化意识，克服跨文化障碍菲律宾外教，实现得体有效的演讲。 沟通。 在教学过程中，教师可以通过文化比较让学生了解中西文化的异同，加强英语国家文化背景知识的教学，让学生在了解的同时加深对自己民族文化的了解。 、尊重和包容外来文化。

英语口语教学的目标是培养学生用英语进行交流的能力。 然而，学生的语言沟通能力普遍较低却是不争的事实。 在英语口语教学过程中，教师应注重教师的主导作用和学生的主体作用外教太原，积极引导、搭建支持，巩固学生的英语知识基础，提高学生的实际交际能力。

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