记者| 戴梦欣

“学习崩了”、“钉钉崩了”……由于疫情推迟开学留学英文学英语长沙，中小学开设网课成为热潮，甚至导致多个远程教学中断和办公平台。

根据各互联网公司公布的数据，上网课的学生人数可能已达千万。 腾讯宣布，截至2月10日株洲英语零基础英语，已有数千万师生使用腾讯课堂进行在线学习。 钉钉透露学英语托福，截至2月10日网课直播软件哪个好，已有300多个城市的学校使用钉钉进行在线教学，预计覆盖全国5000万学生。 科大讯飞2月16日宣布外教学校，已有1000多所学校初步完成部署和课前培训。

在线教学对学校来说并不新鲜。 2011年以来学校组织网课，但“网课风潮”难以持续，我国启动了一系列教育信息化建设工作，包括软硬件建设、信息资源开发、人才培养等。教育部公布，2019年10月，中小学校互联网接入率（含教学点）全国达到98.4%。 截至2019年底课程英文，全国各级各类教育师生开放的在线学习空间已达10397万个。

但对于中小学来说，虽然软硬件设备具备，但如何利用资源、真正实现在线教学仍然是一个难题。

初中老师刘岩（化名）告诉界面教育，疫情发生后，学校选择使用之前使用的办公软件“钉钉”来教学和布置作业，但网课比他想象的困难。

“说实话雅思英语，现在情况比较特殊英文雅思，我们用钉钉来抓鸭子上架。” 第一次上网课的刘岩告诉界面教育，自己没有接受过相关系统的培训，不习惯网课。 与网课相比，与学生的互动比较困难。

刘岩解释说，钉钉使用手机直播课堂时，只能“点名上课”，通过麦克风与单个学生互动一节课多少钱外教，但当网络不稳定时，会耽误上课时间。 在学校教学时，柳岩的教学习惯是把学生组织成小组太原外教，合作探究问题，但这种互动形式在直播间很难实现。

由于网课直播的难度，很多学校不得不选择录播课的形式。 该县一位负责教育信息化的老师告诉界面教育：“即使直播平台支持一万名学生上课就已经很好了，但我们一个年级就有两万到三万名学生。” 最后网课直播软件哪个好，本地选择老师录制课堂，学生自行观看录制的视频。

从线下转向线上的师生们发现，线上教学并不像课堂教学那么轻松。 不少中小学生甚至发起了给班级App打“一星”差评的活动。 为减轻师生负担，教育部于2月12日发布《关于中小学延迟开学期间“停课不停学”工作安排的通知》 “网课潮”，要求各地避免“一刀切”长沙英语，特别是防止全国各地学校不分情况组织教师录课小孩外教，并要求学生避免在线学习时间过长，防止给学生带来不必要的负担。

新东方OK智慧教育创始人贾云海告诉界面教育潮州外教，对于学校来说培训外教，疫情结束后很长一段时间内都不会开设网课，但学校会从这次网课信息化工具的使用中受益。教学，这可能会带来新的机会。 需要。

“比如有的老师对着镜头不知道说什么，容易尴尬，直播时听不到学生的声音，容易焦虑。所以我们协助老师使用PPT。老师只用语音进行教学方法学英语，在PPT上圈出、突出要点，这样老师在直播时很容易找到上课的感觉。” 贾云海解释道，在线备课、智能批改、学情分析等各种工具将成为学校师生的长期需求湖州外教，也将成为教育信息化企业未来的发展机遇。

鼓励学校使用互联网工具已成为教育部近年来的目标。 教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出零基础外教台州外教，到2022年，教学应用基本覆盖所有教师淄博英语，学习应用覆盖所有适龄学生，数字化校园建设覆盖所有学校。 教育部强调“常态化应用”，希望在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上网课直播软件哪个好，形成“学校的平台、班级的资源、人人的空间”。

疫情下的网课大潮成为不少学校亲身体验互联网教育的起点。 清华大学教授、教育部科技发展中心原主任李志民告诉界面教育，在线课程将成为新的教育趋势，但仍需要相关的学术研究和政策支持。

“从技术上来说，目前开设在线教学没有问题，软件、硬件都已经具备，现在最需要的是教师观念转变的问题。” 李志民认为少儿英文，目前教师在线授课的能力可以通过远程培训来解决儿童外教，而从长远来看，在线课程的发展不仅需要改变教师的认知，还需要解决更多的问题，例如学习效果的真实性、考试作弊的预防、网络课程与面授的转换。