为什么学英语成“哑巴”

2004年3月3日10:30 重庆晚报

从中学到大学有6年的跨度0基础学英语一年能到什么程度大庆外教，英语是这6年的必修课。 有些学生甚至在小学就读了 2-4 年的英语课程。 学生有6-10年的英语基础外教口语，为什么大学里“哑巴”英语现象依然大量存在？

第一，教学不能因材施教。 一个非英语专业的英语教学班少则30人少儿外教外教幼儿托福学英语英语一年多少钱，多则50、60人。 因材施教，达到互动教与学的目的，无疑难度更大。因为一般学生每次上课

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与老师“一对一”交流最多只有1.5-3分钟。 由于缺乏个性化沟通英语直播课，教师的课堂难度定位只能倾向于学生的中等水平。 没有科学的评价方法雅思学英语，“中级”只是教师的一个模糊概念英语那家好外教学英语，其依据更大程度上来自于统一（非个性化）考试济南英语英语网上，因此从这一点来看哪好英语，教师很难获得摆脱测试教育框架。

二是等级考试政策的影响。 为促进英语学习好不好学英语，多数高校将大学英语四级与学位证书挂钩，进一步导致课堂应试教育泛滥。 目前大学英语四级更侧重于听、读、写能力0基础学英语一年能到什么程度0基础学英语一年能到什么程度，所以口语课程的开设多成为一种形式（这里针对非英语专业）。 英语四级考试包括听力考试英文学校零基础英语，因此听力课开始任务化。 教学中应运而生的“听力技巧”是非常针对考试的。 在这种模式下培养出来的学生可能是解决问题的高手，但他们的实际沟通能力可能并没有得到很大程度的提高。 2004年作为大学英语教学改革的重点，大学英语四、六级的内容将以考核学生的英语综合实践能力为主，这是一个很大的进步。

三、传统教学方式的影响 尽管今天的教学已经逐渐开始走向多媒体化和网络化外教小学一节课多少钱外教，但是传统的教学思维仍然影响着很多师生。 许多高校的英语教学还处于“我教技巧英文，你学”的局面，而不是“你学，我教”。 影响的持续性等因素是高度相关的。

目前留学英语，教育部将未来大学英语教学定位为计算机辅助自主学习与人际面授相结合的教学模式，将从今年起在全国开展试点工作。 因此为什么学英语成“哑巴”学英语快速，大学里的“哑巴英语”现象必然会大大减少。