编者按：

习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。 要把教育放在首位，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。 要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

当前重庆立人教育培训学校官网英语青岛，我市教育系统掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮。 中小学校长着眼于如何将党的十九大精神贯彻落实到教育改革发展的全领域和全过程，并结合本校实际情况和开展的实践深入研究和讨论。 为此，市教委“重庆教育”双微平台与华龙网联合推出“重庆中小学校长谈教育”系列报道。 并围绕关键能力提升收费学英语，谈办好人民满意教育的努力烟台外教，以期与更多的教育同仁分享和探讨。

◆ 校长观点：

核心素养决定了教育的DNA线上外教，定义了我们应该为国家和未来培养什么样的人才英语机构，体现了教育现代化的核心内涵。

Q：作为基础教育一线校长，您如何解读核心素养和关键能力？

答：核心素养的提出回答了“培养什么样的人”的问题，厘清了教育的DNA，具体化了教育现代化的核心内涵。 一是世界共识。 中国学生的核心素养与联合国教科文组织、欧美提出的核心素养基本一致重庆立人教育培训学校官网英文哪家好，是全球教育共识的中国表达。 二是面向未来，定义了“终身发展和社会发展所需的必要品格和关键能力”，充分表达了未来智能时代尊重“人”的回归。 三是中国特色。 核心素养回答了“立什么样的德、培养什么样的人”的问题重庆立人教育培训学校官网学英语好不好，明确了素质教育的核心要素。 到教育过程和选拔评价等实践环节，最终形成学生的素养能力。 核心素养体系立足中国实际，追求教育现代化，具有新时代中国特色社会主义教育的基本特征。

◆ 校长观点：

核心素养是鲜花和果实，它的成长是看在学生身上的，主要看学校提供什么营养英文几个级别，怎么提供营养。

问：请说明西大附中的“多彩教育”是如何实现核心素养落地的？

答：学生核心素养和关键能力的培养，主要看学校提供什么营养株洲英语，如何提供营养。 这是一个复杂的系统工程。 在教育和课程改革的实践中，西大附中以素质教育的校本理念为基础石家庄英语，形成了独具特色的“多彩教育”体系。 包括以“造人、更新人”为核心的理念和文化体系； 时间、空间、全员德育的“3D烟雾论”德育体系； 选用理论基础课和高中特色课相辅相成温州英语，分类、分层、分项的综合课程体系； 理论课堂、实践课堂、环境课堂立体全效课堂体系； – 竞赛展评学生展示平台）； 覆盖高校、社区、科技场馆的资源平台体系； 家庭、学校、社会“三位一体”的联合培养体系。

◆ 校长观点：

西大附中的课程设计服务素质教育理念，实现了“素质与应试双优”的目标，实现了学科的深度融合，实现了“让每个人都学好”的全面化、个性化发展目标。孩子绽放出五彩缤纷的色彩”。

问：请详细介绍学校课程改革的体制和路径？

答：西大附中“立人课程体系”包括：一是国内外高考课程重构形成的理论基础课程； 附中开设特色课程90多门。 这些课程往往以小项目研究、文化思想拓展、游学、大学预科、社团培训、角色体验等形式开展； 以学生选拔、项目探索、双师指导、竞赛展评为主要特色，着力培养多元化、创新型人才。

西大附中还将发挥我校在市课程创新基地、重大研究课题、精品选修课等方面的领先优势，调整完善课程体系，加强学生就业指导机构学英语，细化班级和班级的选课和选课。 同时注重STEM教育的实施学英语一节课多少钱，实现跨学科融合。 学校建有全市最好的STEM综合教育中心。 利用自身优势和平台惠州英语，在全国率先尝试与多所名校联合举办智慧共生课程、共享课程等前沿探索。

◆ 校长观点：

西大附中广泛拓展学校及各方优质资源。 请进出，帮助同学们把课桌搬到广阔的天地。

问：西大附中依托教育科研人才优势，形成了“大学中有中学，中学中有大学”的办学格局。 近年来，学校如何整合优势资源，实现教育教学改革创新？

答：“人生的境界就是教育的境界。” 学校既是教育任务的主要承担者，又是教育资源的开拓者和组织者。 西大附中建立了“专家驻校+学生进馆”常态化机制，拓展构建了强大的教育资源体系。 院士、专家、社会精英、家长组成3支校外导师团队为学生服务。 学校每周举办“先生大讲堂”，选修课10门，学生社团导师60余人，学科组研究导师200余人。 此外英语网上，学校将中科院、清华大学、北京大学、常春藤大学、世界500强企业等高校和科研院所作为学生研学旅游的重点单位。

◆ 校长观点：

让学生在鼓舞人心的环境中大胆“展示”自己独特的个性、才华和专长，形成自信与才华的良性循环。

问：西大附中社团活动丰富多彩。 请谈谈学校在学生多元化成长方面的思考和努力。

答：我们将社区活动作为实践课堂的一部分，进行特色课程学习，注重活动、研究、拓展、体验。 学校创造条件突出学生主体——“3我”。 “三是”是“我要”、“我有”、“我能”。 “我要”是激发学生自我主观要求； “我有”是让学生有自主的机会，包括发言、讨论、自由选择、各种活动平台等； “我能”是指学生在鼓励的环境中发挥自己独特的个性和才能、特长《重庆中小学校长谈教育》丨西南大学附中校长张万琼：整合各方优质资源，并大胆“展示”，形成自信与才华的良性循环。 通过社团和活动平台，韩朴、马玉龙摘得青少年创新大赛世界金牌，马书玉和中科院小伙伴获得“中国好故事”全国总冠军，曹树阳团队荣获中央电视台举办的首届“中国人物”。 “听写大会”全国亚军、“环境大师”小社团荣获第六届“全国母亲河奖”。多彩的节日已成为学校培养核心素养、提升综合能力的最亮名片。

◆ 校长观点：

教育不是为了过去和现在，而是为了未来； 我们所做的一切都是为了培养未来的现代公民和精英人才。

问：党的十九大报告指出，建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。 要坚持事业优先，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。 西大附中如何践行名校使命与责任，办好人民满意的学校？

答：今天，互联网、大数据、云计算、人工智能等技术对教育的影响很大。 西南大学附中、人民大学附中、东北师范大学附中成立名校联合体，推进信息化应用。 课堂教学。 此外，我国正处于社会主义初级阶段，教育发展不平衡，也需要名校引领和优质资源。 我们正在探索智慧共享课程英文补习，希望将西南大学附中的优秀教育教学资源和名师资源带到更多的学校，以“点”带“面”，辐射、共赢。

到第二个世纪英文外教，我们的领军人才将代表中国，站在世界舞台的中心，贡献中国智慧、中国方案。 这些人中的大多数现在正在接受中等教育。 因此，我们要有使命，有责任陪练外教，为民族培养坚韧不拔的领军人才。 我们一直在路上。

主体文件

张万琼现任西南大学附属中学党委副书记、校长。 教育学硕士，高级教师，全国教育改革创新优秀校长学英语快速，全国科教先进校长托福英文，重庆市政府首批“重庆名师”，重庆市“未来教育家”培养工程首批培养对象陪练英语技巧英语，重庆创新校长。 主持教育部规划项目和重大市级项目10余项。 曾获国家级教学成果二等奖、重庆市科研成果特等奖。

文丨王大伦、刘程程

图丨岳宏宇

注意

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下一期，重庆市第37中学校长吴平伟将分享他对教育的看法。 敬请期待！

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